一、复习旧知
贴花游戏摆一摆，老师贴了3朵小红花，又贴了9朵小黄花，请同学们用手中的小棒代替红花和黄摆一摆，看看小黄花是小红花的几倍
（1）学生独立用小棒摆一摆
（2）指名学生上台用自己的方法表示出小黄花是小红花的几倍
（小黄花是小红花的3倍
（课件出示图）（1）数一数第一行有几只小斑马
）（2）第二行小斑马的只数是第一行的几倍
学生自由回答出第二行小斑马的只数是第一行的4倍
小结：同学们真棒
通过之前的学习，我们对倍有了简单的认识，学会了比较谁是谁的几倍即一个数是另一个数的几倍，都是以小数为1份，再看看大数里面有几个小数，大数就是小数的几倍
【设计意图】游戏引入，吸引了学生的注意力，调动了学生的兴趣，为学习新知做好了铺垫
二、情境导入
提问：老师从进教室就注意观察了，同学们把教师打扫得很干净，看来同学们不但在学校快乐地学习，还愉快地劳动
看，一群同学正在大扫除呢
（出示教材第51页情境图）从图中你知道了哪些数学信息
（擦桌椅的有12人，扫地的有4人
根据以上两个数学信息你能提出哪些数学问题呢
生1：擦桌椅的和扫地的一共有多少人
生2：擦桌椅的比扫地的多多少人
生3：扫地的比擦桌椅的少多少人
生4：擦桌椅的人数是扫地的几倍
学生边说，教师边板书问题
谈话：同学们，你们可真棒
提出了这么多的数学问题
在同学们提出的问题中“一共有多少”和“比多少”的问题是我们已经学过的知识，而“擦桌椅的人数是扫地的几倍
”这可是一个新问题，这节课我们就一起来解决它吧
（教师板书课题：一个数是另一个数的几倍）【设计意图】从身边的事物着手引入，让学生发现数学信息，并自己提问题后解答，这样可以激发学生的学习兴趣
