分课时教学计划第26课2.12计算器的使用课型新授课授课时间2011-9-29主备课人刘军使用者教学课时1学科组成员南子荣魏玉琴史春英荆鹏昊刘军吴俊虹陆冬梅教学目标1.掌握用计算器进行有理数的混合运算。2.能用计算器进行实际问题的复杂运算。3.了解计算器的数值键盘及功能键盘。教学重点会用计算器进行数的加、减、乘、除、乘方计算．教学难点计算器的使用．教学用具学生科学计算机教学方法以学生的实际操作为主，使之多动手操作，多动脑记忆、思考.板书设计§2.12计算器的使用一：引入新课；二：例题练习，掌握新知；三：巩固提高；四：课堂小节；五：布置作业；步骤教学流程个性化设计一：引入新课二：例题练我们来看一种科学计算器的面板图（出示挂图）在键盘的每个键上，都标明了这个键的功能．我们看键盘上标有的键，是开机键，在开始使用计算器时先要按一下这个键，以接通电源，计算器的电源一般用5号电池或钮扣电池．再看键，是关机键，停止使用计算器时要按一下这个键，来切断计算器的电源，是清除键，按一下这个键，计算器就清除当前显示的数与符号．的功能是完成运算或执行命令．是运算键，按一下这个键，计算器就执行加法运算．键盘上有些键的上边还注明这个键的其他功能（称为第二功能），这个功能通常用不同的颜色标明以区别于这个键的第一功能．如：直接按一下键，计算器直接执行第一功能，即完成运算或执行命令；若先按键，再按键，执行第二功能，即执行百分率计算．现在请同学们将计算器打开，按下这个键，屏幕上显示出“0”，这说明计算器的电源已接通，可以开始运算了．1．计算：习，掌握新知三：巩固提高四、课堂小结，布置作业。（1）23+38.2；（2）41.9×（－0.6）；（3）23×1；（4）1.22；（5）12在进行混合运算时，输入时不必考虑运算顺序，计算器依照程序会按运算顺序进行运算的，所以这个题的按键顺序是：这时计算器显示结果为190.46293，所以：×（3.87－2.21）×152+1.35=190.46293．小结：在使用计算器时应注意以下几点：（1）计算器要平稳放置，以避免按键时发生晃动和滑动．（2）由于计算器键盘小，键钮排列紧密，一般应该用食指按键．因使用计算器时往往还要进行书写，最好用左手按键．按键时，用力要均匀，直至键钮接触到底部为止．不能敲击，也不能用钢笔等硬物按键．（3）计算开始时，按开启键，停止使用时，要注意按关闭键，以节省用电．（4）按下数字键后，应立即看看显示器上的显示是否正确；按下运算键等指令键后，要注意显示的数是否有一下闪动，如无闪动，说明可能键未按到底．（5）每次运算前，要按一下清零键．好，注意事项应清楚，接下来我们做一练习进一步熟悉计算器的用法．（课本P82随堂练习）作业：用计算器求下列各式的值．（1）（－345）+421（2）12.236÷（－2.3）（3）135（4）－1553（5）（3.2－4.5）×32－教学反思呈现现象改进措施教案签阅
