最后的姿势谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”学程单一：1、课文哪些地方写了地震来临时万分危急的情景？默读4-7自然段，用“~~~”划出相关的句子。2、认真读读划出的句子，圈出句中最能体现情况危急的词语（或标点），体会体会。3、注意圈出的词语（或标点）小组内练习有感情地读读这些句子。4、学习时间：4分钟。忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。地动山摇。碎裂的砖块，水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了……！！！刺耳的吱吱声尘埃腾空而起塌陷张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！学程单二：1、文中还有哪些地方写到了谭老师的姿势呢？快速浏览课文，用“——”划出相关句子。2、读读写谭老师最后身姿的句子，挑一两处让你感动的地方，写上你的体会，小组内交流交流。3、学习时间：5分钟。（1）谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。（2）我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。（3）张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！（1）谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。（2）我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。（3）张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！（1）谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。（2）我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。（3）张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！（1）谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。（2）我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。（3）张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！”“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。”“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。”“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！”“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。”“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。”忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。地动山摇。碎裂的砖块，水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了……侧面描写“人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……”在学生眼里，谭老师讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感。然而同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！“张开双臂，护住学生”是谭老师牺牲时的自然姿势，但正是这个姿势挽救了四个学生的生命。这是一个的姿势，是一个的姿势，是一个的姿势，也是他生命中最后的姿势，这个姿势将。摘下我的翅膀，送给你飞翔脆弱身躯绽放出的震撼力量最悲壮的身姿——杜正香天倾地陷你张开守护的臂膀一如天使张羽，守护着蜷(quán)伏的孩子更如母鸡扩翅，死护着自己的孩子而你张开臂膀的姿势有如冰雪瞬时覆盖自此定格，成为永恒精神千秋英雄不死大爱无私谭老师：我想对你说……作业超市：★1、正确、流利、有感情地朗读。2、搜集2008年抗震救灾的动人事迹，向身边的人讲一讲爱与责任的故事。★★1、“人总是要死的，...
