小学语文三上学会查“无字词典”2、学会查“无字词典”第一课时教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。3.理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。4.用“骄阳似火”一词，描写夏日天气的炎热活动单教案【活动方案】活动一：通读文本，扫清障碍。1.轻声读课文。①圈出生字词。读准音、记住形。②结合上下文理解词语。（重点理解：烈日当空、惊涛拍岸、骄阳似火、意味深长）2．组内交流学习成果，并默写词语。3.汇报交流，质疑完善。活动二：再读文本，概括内容。1.默读课文1-2遍，说说课文主要讲了什么事？2.小组交流。3.展示反馈。活动三：三读文本，理清脉络。1．默读课文，试着按照事情的发生、发展、结果给课文分段。2．组内交流，用最简洁的语言将概括的段意写在黑板上。1～5自然段：6～8自然段：9自然段：3．对照黑板上内容全班交流汇报。【检测反馈】一、激趣导入1、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗？玩的过程中你有些什么收获吗？2、生讲自己暑假的收获、经历。二、初读课文过渡：暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟，我们来读读课文，看看他的收获是否和我们相同。1、自由读：划出生字词，读准字音，记住字形，试着联系课文，想想它们的意思。2、指导小组活动（1）字词情况检查（2）指名读课文，有意识地请三位同学分读课文（1-5）（6-8）（9）。三、再读课文默读课文，说说课文主要讲了什么事？四、三读课文过渡：聪聪这一趟旅游的确很高兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到了一样本领。你能按照事情的发生、发展、结果给课文分段吗？1、自由读文，读通顺流利。2、思考如何分段3、组内交流，用最简洁的语言将概括的段意写下来。4、指导交流五、总结1小学语文三上学会查“无字词典”1．选出字音和词语全对的一组，在序号上打“√”。A旅游（lǚ）裂日当空解释B山崩(bènɡ)地裂意味深常C聪（cōnɡ）明晒蔫惊涛拍岸2．给下列词语组词。查（）（）（）典（）（）（）聪（）（）（）岸（）（）（）音（）（）（）板书设计：2、学会查“无字词典”第二课时教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文。2、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。活动单教案【活动方案】一、设疑导入过渡：聪聪这一趟旅游的确很高兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到了一样本领，知道是什么本领吗？读了课文，你产生疑问了吗？（有字词典？无字词典？）只要我们和聪聪一起经历了这次旅行，相信这两个难题会被我们解决的。二、细续一至五小节，体会善于联系生活来理2小学语文三上学会查“无字词典”活动一：方法一善于联系生活来理解词语1.自由读§1~5，这部分内容主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢？①爸爸问聪聪一个什么问题？聪聪怎么回答的？听了聪聪的回答，爸爸笑了笑，他满意吗？从什么地方看出来的？两个人的解释谁正确？②你能结合生活来说说“骄阳似火”吗？2．组内交流学习成果。3.汇报交流，质疑完善。活动二：方法二把生活现象和词语联系起来。1.默读课文6~8，说说这部分内容讲了哪种理解词义的方法？①说说眼前的景象。②爸爸用了“惊涛拍岸”来形容这番情景，你还可以用哪些词语来形容？③爸爸在这里是如何使用无字词典的呢？2.小组交流。3.展示反馈。解词语的方法。1、自由读§1~5，这部分内容主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢？2、指导比较爸爸和聪聪两个人的解释板书：骄阳似火爸爸怎么解释的：两人的解释谁正确？他们不同在什么地方？比一比哪种好？聪聪：背词典上的解释，没有实际的理解（板书：有字词典）爸爸：来自生活、大自然，答案具体、直接。（板书：无字词典）板书：烈日当空、树叶晒蔫了3、你能结合生活来说说“骄阳似火”吗？生可能会回答：太阳当头身上晒得火辣辣的烈日当空同学们身上满头是汗烈日当空地上晒得发烫路面融化4、读爸爸说的话讲：这不是……吗？是一句反问句师范读。（读出亲切指正的口气。）指名读、齐读。能说出这句话的意思吗？（这就是……解释。）5、指名朗读§3~5三个重...
