3.4力的合成第一课时导学案VIP免费

第三章相互作用（必修1）3.4力的合成一．学习目标1、理解力的合成和合力的概念2、掌握力的平行四边形定则，会用作图法求共点力的合力。3、理解共点力的概念二．自主学习（一）导学提纲P61-63平行四边形定则1.一个力作用在物体上产生的与几个力共同作用在物体上的一样，那这个力就是这个力的。2.如果几个力都作用在物体的同一点，或者它们的相交于同一点，这几个力叫做共点力。3.如何进行力的合成呢？请同学看下面实验(视频)P62思考与讨论（1）把放木板固定在黑板上，用图钉把白纸定字再生放木块上。（2）用图钉把橡皮条一端固定在A点，结点自然状态在O点，结点上系着细绳，细绳的另一端系着绳套。（3）用两弹簧秤分别勾住绳索，互成角度地拉橡皮条，使结点到达O′点。让学生记下O′的位置，用铅笔和刻度尺在白纸上从O′点沿两条细纸的方向画线，记下F1、F2的力的大小。（4）放开弹簧秤，使结点重新回到O点，再用一只弹簧秤，通过细绳把橡皮条的结点拉到O′，读出弹簧秤的示数F，记下细绳的方向，按同一标度作出F1、F2和F1的力的图示。（5）用三角板以F1、F2为邻边作平行四边形，在误差范围内，F几乎是F1、F2为邻边的平行四边形的对角线。经过前人们很多次的、精细的实验，最后确认，对角线的长度、方向、跟合力的大小、方向一致，即对角线与合力重合，也就是说，对角线就表示F1、F2的合力。4.力的合成满足＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿定则。（二）基础演练共点力1共点力：几个力同时作用在物体的同一点，或它们的作用线相交于一点，这几个力叫做共点力。2力的合成的平行四边形法则，只适用于共点力三．课堂互动【典型例题】例1．“验证力的平行四边形定则”的实验情况如图所示，其中A为固定橡皮筋的图钉，O为橡皮筋与细绳的结点，OB和OC为细绳，图乙是在白纸上根据实验结果画出的图示。(1)图乙中的F与F′两力中，方向一定沿AO的方向的是力________。(2)本实验采用的主要科学方法是()A．理想实验法B．等效代替法C．控制变量法D．建立物理模型法(3)实验中可减小误差的措施是()A．两个分力F1、F2的大小要越大越好B．两个分力F1、F2间的夹角应越大越好C．拉橡皮筋时，弹簧秤、橡皮筋、细绳应贴近木板且与木板平面平行例2．关于两个分力F1、F2及它们的合力F的说法，下述正确的是()A．合力F一定与F1、F2共同产生的效果相同B．两力F1、F2一定是同种性质的力C．两力F1、F2一定是同一个物体受的力D．两力F1、F2与F是物体同时受到的三个力例3、力F1＝45N,方向水平向右。力F2＝60N,方向竖直向上。求这两个力的合力F的大小和方向。C．两力F1、F2一定是同一个物体受的力D．两力F1、F2与F是物体同时受到的三个力例4．如图所示，有五个共点力作用于O点，构成一个正六边形的两条邻边和三条对角线．若F3＝10N，则这五个共点力的合力F＝__________N，方向__________．【课堂小结】【当堂反馈】1．课本P64问题与练习2,32．关于共点力，下列说法中不正确的是()A．作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，这两个力是共点力B．作用在一个物体上的两个力，如果是一对平衡力，则这两个力是共点力C．作用在一个物体上的几个力，如果它们的作用点在同一点上，则这几个力是共点力D．作用在一个物体上的几个力，如果它们力的作用线汇交于同一点，则这几个力是共点力四．一课一练1.如图是“探究求合力的方法”实验示意图.图甲表示在两个拉力1F、2F的共同作用下，将橡皮条的结点拉长到O点；图乙表示准备用一个拉力F拉橡皮条.下列说法正确的是（）A.甲实验时，两个拉力的大小应相等B.甲实验时，两个拉力的方向应互相垂直C.乙实验时，只须使橡皮条的伸长量与甲实验相等D.乙实验时，仍须将橡皮条的结点拉到O点2．关于共点力，下列说法中不正确的是()[来源:学#科#网Z#X#X#K]A．作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，这两个力是共点力B．作用在一个物体上的两个力，如果是一对平衡力，则这两个力是共点力C．作用在一个物体上的几个力，如果它们的作用点在同一点上，则这几个力是共点力D．作用在一个物体上的几个力，如果它们的作用线相交于同一点，则这几个力是共点力3.在互成角...