《小辫子丫丫》班级读书会岱山实验学校一年级教研组教学目标：1、通过引导学生阅读《小辫子丫丫》，激发学生的阅读兴趣，培养学生的良好的阅读习惯。2、在阅读交流中，体验阅读的乐趣，提高学生的表达能力。3、了解主人公的经历，感受其内心的美好，学会热爱生活，乐于奉献。教学准备：1、学生阅读《小辫子丫丫》。2、多媒体课件制作。活动过程：一、激趣导入，仿说自我。1、小朋友们，我们都是一年级的小学生啦！最近我们又结识了一位新朋友，也是一年级的小女生——矮矮的个儿，短短的辫子。让我们一起喊出她的名字——（小辫子丫丫）。是的，她是秦文君阿姨故事中的主人公——丫丫。“丫丫”，一个多可爱的名字，《小辫子丫丫》一本多有意思的书！今天，让我们再次走进《小辫子丫丫》，一起去回忆一下丫丫和我们在一起的点点滴滴吧！2、你知道丫丫还叫什么吗？（老朋友、小小小）3、奇怪，丫丫怎么有这么多名字？快速阅读，用横线画下相关句子。出示句子：（1）叫丫丫“老朋友”，是因为丫丫讨人喜欢，对人微笑时总想是对着老朋友笑似的，露出美好的笑容。（2）叫丫丫“小小小”，是因为丫丫个子小小的，穿的花裙子小小的，嘴巴也像小小的红樱桃；粉红色的十根手指，才一丁点儿大；连指甲盖儿也小小的、亮晶晶的，像指头上镶着的小宝石。（3）你们有没有另外的名字，或者也和丫丫一样想给自己再取一个有意思的名字？仿照上面的句式来说一说。叫我，是因为。二、精彩回放，情趣共生。回顾丫丫的精彩故事。师：看来这本书对大家吸引力不小。（出示几幅图）这些画面是否似曾相识呢，请你选择一幅来讲述一下你喜欢的那个故事。（列举：1、不要爸妈陪伴，单独一人上学；2、替邮递员给老爷爷送邮件；3、给沙达画像；4、自己过生日还送妈妈一枝花；5、去超市不肯借压岁钱给爸爸，事后又写信向爸爸道歉……）三、个性交流，主题提升。可爱的丫丫已经在我们心中扎根，成了我们最好的朋友。大家为什么如此喜欢她呢？让我们把自己喜欢她的理由说出来与大家一起分享吧？学生自由发言，教师适时引导学生联系之前“精彩回放”中的相关故事情节。小结：丫丫热爱生活、与人为善、孝敬长辈、坚强勇敢、力争上游不服输……（引导学生感受人物的魅力，体会人物美好的心灵。）四、真情对碰，尽情畅想。1、丫丫真是一个讨人喜爱的小姑娘，她已走进了小朋友的心中！我想书中还有不少人物，相信也给我们留下了深刻的印象。那么你想对丫丫他们说些什么呢？请大家选择一个人物，对他说你最想说的话。出示：我想对丫丫说：“。”我也想对沙达说：“。”我也想对力力说：“。”……2、想象：丫丫和力力、沙达之间还可能发生什么事情呢？发挥想像，畅想（续编）故事。五、小结读法，快乐推荐1、如何读一本新书（新文章）呢？（1）书中主要写谁（什么）？（2）主人公身上发生了什么事？（3）读后有什么收获？2、简介作者秦文君，推荐《小辫子丫丫》第二辑《力力不喜欢女生》，猜猜会写些什么故事。
