Unit5BLet’slearn一、教学目标：1、知识目标：能够听、说、读、写单词in,on,under,behind,near。能够听、说、认读单词over，infrontof和句子Where’sthe…？It’s….2、能力目标：能够在情景中正确运用句型Where’sthe…？It’s….并能够用Therebe结构对房间做简单表述。3、情感、策略、文化等目标：学生有兴趣用英语表达，能积极参与活动，共同完成学习任务。培养学生良好的生活习惯,不乱扔东西,保持室内卫生。二、教学重难点1、重点：使学生熟练掌握七个方位介词的用法。2、难点：infrontof(读音)以及正确区分on与over的不同。三、学情分析本节授课对象为小学五年级学生。通过三、四年级两年的学习，大多数学生有一定的英语语言接受和表达能力，词汇量有一定的储备，能进行简单的口语交流，对教师的课堂指令和体态语言己有相当好的反应。学习兴趣较浓，积极性较高，但也有少数学生对语言的认知能力不强，缺乏一定的学习能力，反应较迟缓有待进一步提高。四、教学准备教师准备录音机、本节课的图片、本节课词卡。五、教学过程Step1:Preparation1、GreetingsT:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou.T:What’stheweatherliketoday?Ss:It’sfine.Step2Presentation一、单词导呈1.复习巩固介词in、on、under（1）T:TodayIhaveanewfriend.Listen!Whoiscoming?Whoishe?Ss:HeisGuangTouqiang.T:Look,Whereisthebear?Ss:It’sintheroom.T:Yes,You’reclever.It’sintheroom.教师出示卡片，领读in,学生跟读，学生拼读单词，教师板书in。学生拼读并书空。用同样的方法学习“inonunder”.（2）Let’sdotogetherwithin/on/under.2.Let’sseek.让一个孩子藏起来，老师问：“Whereis、、、、？”让学生去猜一猜在哪里。通过这个活动导出“behind”。3.教学单词behind教师顺势提问Whereis、、、？(某一学生的位置)学生七嘴八舌的回答，教师站到他的前面，说He’sbehindtheteacher.T:Heisbehindme.语音加重，强调behind一词。T:WhereisChenDairan?(某生坐于SunZhifang后)Ss:She’sbehind、、、.教师利用这一竖排学生的位置关系，让学生练说She’sbehind…学生继续运用behind一词，根据在教室内所坐的位置关系，进行表达。教师出示卡片，领读behind,学生跟读，学生拼读单词，教师板书behind4.教学单词infrontof根据学生所说的AisbehindB.教师说出BisinfrontofA.教师出示卡片，领读infrontof,师示范front，of发音，然后领读infrontof（模仿跟读）。出示词卡认读，师板书（三会单词，学生不需拼写）。①男女生读(Boys,readtogether…)②分排读(Group1readtogether)③开火车读(Read“infrontof”onebyone)T:Whereareyou?Ss:I’minfrontof…(学生精彩回答：I’minfrontoftheblackboard.I’minfrontoftheEnglishteacher.)5.复习巩固介词near(1)T:Boysandgirls,pleaselook(课件呈现一只老鼠在箱子旁边)Whereisthemouse?呈现near。教师出示卡片，领读near,学生跟读，学生拼读单词，教师板书near。6.教学单词over（1）T:Boysandgirls,pleaselook(课件呈现一只老鼠在箱子上方)Whereisthemouse?呈现over（三会词）用词卡呈现over。师示范发音o-ver，领读over。师说：Lookatmymouth.生用词卡认读，师板书over。On与over的区别：on和over都是介词，on表示"在……上面"，指一物体与另一物体表面相接触；over表示"在……上方"，指一物体与另一物体不接触.Thereisamouseonthebox.箱子上有一只老鼠。(mouse与box接触)Thereisamouseoverthebox.箱子上方有一只老鼠。(mouse与box不接触)（2）是利用课件出示老鼠在箱子上方的图片和老鼠在箱子下面的图片。小结T：Thereisamouseoverthebox.Readafterme.Over,over,over声音越来越高。Thereisamouseunderthebox.Under,under,under声音越来越低。7．ListenanddoT:Standinfrontofthedesk.Standbehindthedesk.进行infrontof、behind的练习。8.Makeasentence每个小组的桌子上放着两个盒子，一个盒子是表示家具的单词；另一个盒子是介词短语，要求每位同学从这两个不同的盒子里抽出两张卡片，把他们组成一个完整的句子。句子结构自定。T:OK,youdidagoodjob!Everyonecangetacard...
