《我们的玩具和游戏》开放课教案一、教材简介本课是北师大版小学语文二年级上册第14单元中第2篇主体课文，本篇课文围绕春、夏、秋、冬四部分描写了农村孩子如何在大自然中就地取材，动手动脑，创造自己的玩具和游戏，文章表达了小作者快乐的心情。二、学生分析二年级学生已具备一定的识字能力和阅读能力，并对新鲜事物充满好奇心和探究欲，故本课结合学生的年龄特点，从学生已有的生活经验和知识背景出发，让学生结合课文插图理解想象，通过“导乐—找乐—品乐—创乐—延乐”等几个基本环节，让学生在交流、合作、探究、表演中主动学习，主动发展。三、教学设想新课程标准倡导“以人为本”的教学思想，即教学中充分尊重和发展学生的个性，让学生成为学习活动的主人。本文篇幅较长，层次非常清晰，机械的阅读容易显得枯燥乏味和耽误时间。本课内容非常接近生活，宜采用个性化教学，用做游戏代替教师的讲解分析，通过情景表演，激发学生的朗读兴趣，引导学生读中学、演中悟。以学生为主体，尊重学生的感受、体验和理解，给学生充分的自主、合作学习机会，通过主动参与、合作探究，分享学习的快乐，并留下足够的空间让学生张扬个性。四、教学目标1、积累本课中表示玩具和游戏的词语及本课中出现的词语：经常、曲曲折折等。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解农村孩子是怎么不花钱买玩具，在大自然中就地取材自做玩具，享受到游戏的快乐。4、激发学生自己动手动脑做玩具的兴趣。五、教学重、难点1、了解农村孩子是怎样利用大自然赐予的玩具进行游戏的，从而感受他们的快乐与自豪。2、激发学生自己动手动脑做玩具的兴趣。六、教学过程（第二课时）（一）、导乐：谈话激趣，引入课题1、师：同学们平时都玩些什么游戏？（指名说）2、师：我也喜欢玩游戏，猜猜我玩什么？（动作展示：玩弹弓、编绳子、猜拳游戏)3、师：想知道农村孩子在玩什么、怎么玩吗？让我们继续学习《我们的玩具和游戏》。（板书课题，齐读）（二）、找乐：合作读文，自主学习1、老师想让你们自己走进这个有趣的世界，去分享农村孩子的快乐。你们愿意吗？注意：学习时别忘了看看老师的小建议。2、师利用课件出示自学提示：（1）、小组内接读课文第2至5自然段。（2）、小组交流：农村孩子在春、夏、秋、冬四个季节里分别玩些什么？3、分组活动，教师参与其中，做好辅导的工作。4、指名汇报，出示表格，学习词语（齐读、开火车读）。师：孩子们的玩具和游戏可真多，一起说出他们的名字吧！……一组学得最认真，火车从一组开起来。（三）、品乐：理解课文，感悟快乐1、师：一年四季多美丽，玩起游戏好开心。请大家从2至5自然段中选择你最喜欢的季节和游戏，结合课文插图快乐地读一读。2、师：你最喜欢哪个季节和游戏？为什么？（指名说，多种形式读，评读，师相机指导学生理解课文。）预设环节:春天：（1)、师：农村的春天真是鸟语花香、生机勃勃，孩子们编起花环、吹起口哨，多美的情景。请大家结合课文插图，小组内读一读、演一演。（要求：一人读，三人演）（2)、指名上台情景表演，老师现场采访，体会游戏时的快乐心情。师：你采的山花都有什么颜色、怎么编出花环？花香吗？玩得开心吗？你们看得开心吗？夏天:师：哪个游戏你觉得特别有趣？（动作展示）有喜欢游泳的吗？把描写游泳的句子快乐地读给大家听听。（评读，个读）你能给“经常”换个词让句子的意思不变吗？你还能用“经常”说个句子吗？秋天（喜欢秋天的同学站起来一起读）：（1）、理解“曲曲折折”，积累AABB式的词语。［充分利用教材文本对学生进行语言的感悟和积累，体现了尊重教材、实践教材的指导思想。］师：这里指地形弯弯曲曲，这样复杂的地形，玩起来才刺激，特别适合玩捉迷藏。（2）、看图想象：在曲曲折折的地形中你和朋友怎么玩捉迷藏。（指名说）师：是不是又刺激又快乐？喜欢玩的举手看看，找个时间我们一起玩好吗？冬天(邀请同组的同学一起读)：师：你觉得他们在玩这些玩具和游戏时心情怎么样？（快乐、自在……）哪一句让你感受到的？你真会读书，邀请你们组的同学和你一起快乐地读一读吧！现在，我们和雪橇一起从山坡上滑下来，...
