10.诗二首2VIP免费

导学案设计科目语文年级六年级备课人褚亚斌课题10.《在自由和力量中飞翔》课时安排第一课时审核人使用时间学习目标知识：掌握“寥廓”、“啼啭”、“翱翔”的词义。能力：了解诗歌联想与想象的特点。情感：体会诗歌的象征意义。教学重点难点1.了解诗歌联想与想象的特点。2.体会诗歌的象征意义。导学流程学案导案自主学习1.查找资源，了解背景。2.自由读课文，读准字音，体现诗作的情感。3.用自己的话概括诗的主要内容。生独立完成，学生评价。让学生带着问题读书。合作探究1.“我”为什么不与小鸟争短长？2.从“去那寥廓的天宇高高飞翔”看，“我”是怎样的一个形象？3.“雄鹰和海鸥”为什么能打动我的心？4.“金丝雀和学舌鸟”有什么不足？5.作者追求的是什么？引导学生自主学习，通过同桌交流，小组讨论，达成共识，然后汇报。展示交流各组派代表完成以上题目。师巡视点拨，并在此过程中指导朗读，分析课文。达标检测1.小鸟代表哪一类人？2.雄鹰和海鸥代表哪一类人？3.金丝雀、学舌鸟代表了哪一类人？4.“不习惯用甜美的颤音柔声啼啭”意味着什么？5.划分朗读节奏：我，不愿跟爱唱的小鸟争一个长短；我渴望去那寥廓的天宇高高飞翔。是雄鹰和海鸥深深打动了我的心，那金丝雀和学舌鸟决不是我的理想。我,不习惯用甜美的颤音柔声啼啭，我要在自由、欢乐、力量和意志中展翅翱翔。明确任务，测评反馈，及时纠正。盘点收获通过本节课的学习，你收获了什么?引导学生自主完成，然后汇报交流。