第一学期?幼儿歌曲弹唱?教案第七周附点音符的伴奏编配?打?教学内容〔1〕学习歌曲?打?弹唱〔2〕掌握附点音符及编配伴奏教学目标1．知识目标〔1〕了解附点节奏及休止符。〔2〕掌握正三和弦编配伴奏。〔3〕熟练弹唱歌曲并能为教授幼儿组织活动。2．技能目标（1）稳固C大调音阶（2）稳固歌唱呼吸及根本发声技巧练习〔3〕通过教授歌曲能够边演唱边打节奏。3．情感目标（1）通过情景表演使学生熟悉歌词，学唱歌曲，增加对音乐的兴趣。（2）通过轻快的音色变化使学生感受音乐在生活中的运用，从而培养乐感及美好的心灵感受。课前准备：复习?两只老虎?弹唱预习歌曲?打?，学生下载原唱，学会音准、节奏节拍，熟悉歌词。选择歌曲适合的和弦及伴奏音型。教学难重点1．附点节奏的运用。2．歌唱呼吸及根本发声技巧在弹唱中的运用。3．分角景表演教学方法：讲解法示范法练习法评价法课时量：4课时1学习要求：学生下载学习曲目原唱及伴奏反复听唱2课时安排第一课时：情景表演，边打节奏边唱歌词。熟练学唱歌曲。第二课时：弹奏歌曲选用适合的和弦及伴奏音型。第三课时：弹唱歌曲。第四课时：学习效果检查，弹唱回课指导教学过程：一、课程教学过程1、回课教师抽查学生弹唱，鼓励学生大胆表现自己，增强自信心教师回课时指出问题，学生及时改正2、音乐欣赏弗朗茨约瑟夫海顿〔1732年3月31日-1809年5月31日〕，维也纳古典乐派的奠基人，出生于奥地利南方靠近匈牙利边境的风景秀丽的罗劳村。海顿是世界音乐史上影响巨大的重要作曲家。他是维也纳古典乐派的第一位代表人物，一位颇具创造精神的作曲家。代表作品：?惊愕交响曲?，?午别交响曲?，?小夜曲?、?吉普赛盘旋曲?海顿的音乐幽默、悠闲、明亮、轻快，含有式的超脱，他将奏鸣曲式从钢琴开展到弦乐重奏上，他是器乐主调的创始人，将传统对位法的独立声部完全同化了，将主题开展自行展开。后期他访问英国，接受牛津大学授予的音乐博士头衔，受到了亨德尔的影响，也受莫扎特的影响，产生旋律优美的抒情色彩，出现类似巴洛克的风格。他用弦乐四重奏代替钢琴，用管弦乐代替管风琴，创造了两种新型的和声演奏形式。海顿被尊称为“交响乐之父〞，同莫扎特和贝多芬三人为奥地利古典乐派的杰出代表，绰号为“海顿老爹〞。欣赏?小夜曲?，?小夜曲?又名?如歌的行板?，弦乐四重奏曲，大约作于1762年,为小提琴之父海顿所作。原作为?F大调第十七弦乐四重奏?的第二乐章。后来被改编为管弦乐曲、管乐合奏曲、小提琴独奏曲、吉他曲等。这部作品主旋律全部由第一小提琴担任，用弦乐四重奏形式演出时，由第一小提琴加上弱音器奏出的主旋律流畅而亲切，充满了欢快的情绪。其他三个声部由第二小提琴，中提琴、大提琴用拔弦奏法模仿情歌式小夜曲用吉它伴奏的音响效果。用小提琴独奏形式演出时，那么由钢琴奏出相似的伴奏音型，保持了原曲的特点。这首小夜曲色彩明朗，轻快的漫步节奏和娓娓动听的旋律，具有一种典雅质朴的情调，表现了无忧无虑的意境。在展开过程中的旋律进行，时而出现极其自然的大跳音程，使曲调更富于生气。3、发声练习▼▼▼▼▼▼▼▼5432|5432|1-‖Lululululululululu演唱要求：收口型练习，让声音“竖起来〞。要求下巴不动，舌根放松，唇舌动作敏捷，发音短促、轻巧而有弹性，面带微笑、半打呵欠状翻开喉咙，同时腹部和两肋有发“哈哈〞笑声的弹跳之感。打节奏唱歌词〔1〕用?打?的曲谱，左右手打节拍练习，右手打节奏练习。熟练掌握附点节奏型。〔2〕边打节奏边念歌词。感受音符与伴奏如何配合。4、歌曲演唱教学〔1〕?打?情景表演，帮助学生熟悉歌词，学唱歌曲。通过学生根据歌词，编创情景表演的形式进行，以小组为单位，进行展示。〔2〕多媒体听乐曲?打?，学生在听的根底上熟悉歌曲的旋律、节奏、音准，并有感情的演唱。〔3〕认歌谱、节奏、准确唱出旋律并打节奏练习。学习附点节奏的准确应用。〔4〕教师范唱歌曲?打?，学生跟唱练习。〔5〕集体跟琴完整地演唱歌曲?打?，演唱时要求注意节奏，音准的准确性和旋律的连贯性5、歌曲弹奏教学〔1〕集体用右手弹唱歌曲打的旋律。〔2〕左手找到C大调正三和弦。〔3〕旋律弹唱熟练后找到适合编配的和弦及伴奏...
