外研版小学英语五年级下册Module-6《Unit1-I-went-there-last-year》教学设计VIP专享VIP免费

Module6Unit1Iwenttherelastyear.一、教材及教学内容分析本节课是外语教学与研究出版社《义务教育教科书<英语>》五年级下册（三年级起点）第六模块第一单元，课题是Iwenttherelastyear.,由4个活动板块组成，分别是：1.Look,listenandsay.2.Listen,readandactout.3.Listenandsay.4.Practise.教材P32-P34。本单元教学内容是介绍自己的旅行。第一板块Look,listenandsay.是Amy询问John假期去了哪里，John回答去了月球。Amy问他是如何去的？John回答是用电脑。通过有趣的对话将学生引入到travel的话题。本板块呈现出生词moon，get；第二板块的情景是Lingling向Amy和MsSmart展示她和家人的照片。Lingling首先向他们展示了自己去年七月和父母一起去新疆旅行的照片，他们在奶奶家住了一个星期。MsSmart觉得新疆的山脉非常漂亮。然后Lingling向她们展示了她叔叔一家在海南的照片。Lingling的叔叔和他的三个孩子住在海南，她们每年都来北京。MsSmart想起六月份在北京见过他们，而且还记得他们是黎族人。第三板块Listenandsay是重点句型的呈现。第四板块Practise是训练巩固环节。第三和第四板块的教学设计在教学过程的具体情境中。二、学情分析本节课以travel为话题，孩子们都有出游经历，并且对于自己过去的经历都有很深刻的印象，对本节课的讨论能够提供足够的素材。五年级的学生通过前两年的学习已经有了一定的语言知识储备，应充分利用学生已有的知识基础，通过交流活用语言进行新课的学习。学生的听说能力的提升，还需要老师的方法指导与训练。三、教学目标：（一）、知识目标:1．全体学生能理解词汇：moon，get，west，parent,stay,south,July,remember,June2．部分学生能运用词汇：west,stay,south,July,remember,June3．全体学生能书写、运用单词：moon,get,parent4.全体学生能听懂并运用：Iwenttherelastyear.Didyougowithyourparents?这类语句来介绍旅行经历。（二）、能力目标:1．能熟练运用所学知识谈论自己的旅行经历。（三）、学习策略与情感目标1.培养学生乐于表达、交流以及乐于合作学习的学习态度。2.进一步提高学生听音获取信息的能力。3.开拓学生视野，增长人文地理知识，激发学生热爱祖国大好河山、增强民族自豪感等的情感意识。并懂得旅行不是攀比经济条件的活动，而是应当关注自己在旅行期间的感受和心情，关注旅行的精神价值。四、教学重点、难点：重点：能熟练运用所学句型谈论自己的旅行经历。难点：能正确运用用过去式谈论旅行经历。五、教学方法：采用情景教学法、直观教学法、歌谣教学法和任务型教学途径。七、教学过程：Step1:Pre-reading1.Greetings2.Freetalk设计意图：以聊天的方式开始学习活动，有效地拉近师生之间的距离。同时通过图片了解老师热爱旅行并谈论了自己是否喜欢旅行，自然地揭开了本课主题travel。提高了学生的注意力，为本课的学习做好铺垫。3.介绍评价全班分成两组，看哪组能参观更多的城市。设计意图：建立好的评价机制对激发学生的学习兴趣有着非常重要的作用。整堂课采用了小组评价与个体评价相结合的评价方式开展课堂教学活动，培养学生的竞争意识与小组合作意识。让学生充分获得成功的体验。为课堂教学的有效实施保驾护航。4.Part1：Look,listenandsay.（1）Watch,listenandanswer:WheredidJohngo?课件出示Part1图片。询问WhataboutourfriendJohn?WheredidJohngo?然后让学生观看动画并回答问题。教学moon。设计意图：让学生们带着问题有目的地观看动画，帮助学生获取关键信息。单词教学采用自然拼读法教学，渗透字母组合发音。（2）Listen,repeatandanswer:HowdidJohngetthere?T：Johnwenttothemoon.HowdidJohngetthere?教学get，并要求学生跟读课文，之后教师提问：DidJohngettherebytrain?Byplane?Byspaceship?Ss:...教师再问：HowdidJohngetthere?学生进行回答。(进行情感教育——Computerisveryuseful.Wecangetinformationofanyplacesyoulikebythecomputer.。)设计意图：通过对课文的模仿跟读，培养学生良好的语音语调。回答问题HowdidJohngetthere?时，通过DidJohngettherebytrain?Byplane?Byspaceship?一般疑问句的提问，复习一般...