“化学实验报告”型试题例析化学是一门以实验为基础的学科，化学实验不仅有利于学生理解和巩固化学知识，更重要的是可以培养学生科学的思维方式和科学的研究方法，提高分析、解决实际问题的能力。化学的实验教学，形式多样，从认识方法上可分为验证性实验和探索性实验；从内容上可分为化“”学基本操作实验、物质性质和制备实验、运用双基进行的设计性实验等等。但不论做哪种类型的实验，要求教师让学生在平时的实验课上多亲自体验实验探究的过程，多动手实验，并做到实验前进行实验预习和认真填写实验报告的好习惯。实验报告是实验的书面表达，也是培养学生科学素养的重要技能。例1．碘是人体必需的微量元素之一，研缺乏病是世界上发病人数最多的地方病，我国通过食盐加碘来消除碘缺乏病。请回答下列问题：（1）人体缺乏碘可导致那些疾病？_______________；（2）在碘盐里，碘以KIO3形式存在，怎样检验KIO3？（可供选择的试剂有：稀硝酸、稀盐酸、KCI、KI、淀粉溶液、石蕊试液）________________________；（3）正确食用碘盐才能起到以补碘的作用，某班同学在以下两个问题上产生了分歧；①油炸食品时是否适宜放碘盐？②做凉拌菜时碘盐是否适宜跟醋一起使用？请你选择其中一个问题进行研究：你选的课题名称是：______________________。你设计的研究方案是：___________________。你的研究成果的最终形式是：__________________。解答：（1）人体缺乏碘可导致甲状腺肿大、大脑功能障碍、智力低下、生长发育停滞、呆小病等。（2）取少量样品溶解后，加入稀盐酸和KI溶液，再加入淀粉溶液，若显蓝色，则有KIO3存在。（3）若选①，课题名称：油炸食品时是否适宜放碘盐？（或温度对KIO3稳定性的影响…等）研究方案：（关于不同温度下KIO3稳定性的对比方案，凡合理的均可。）若选②，课题名称：做凉拌菜时碘盐是否适宜跟醋一起使用？（或酸对KIO3稳定性的……影响等）研究方案：（关于不同酸度下KIO3稳定性的对比方案，凡合理的均给分。）……研究成果的最终形式：研究报告、实验报告、论文等。例1．某同学做同周期元素性质递变规律实验时，自己设计了一套实验方案，并记录了有关实验现象如下表。实验方案实验现象①用砂纸擦后的镁带与沸水反应，再向反应液中滴加酚酞A．浮于水面，熔成小球，在水面上无定向移动，随之消失，溶液变成红色②向新制的H2S饱和溶液中滴加新制的氯水B．产生大量气体，可在空气中燃烧，溶液变成浅红色③钠与滴有酚酞试液的冷水反应C．反应不十分强烈，产生的气体可以在空气中燃烧④镁带与2mol·L-1的盐酸反应D．剧烈反应，产生的气体可以在空气中燃烧⑤铝条与2mol·L-1的盐酸反应E．生成白色胶状沉淀，继而沉淀消失⑥向氯化铝溶液中滴加氢氧化钠溶液F．生成淡黄色沉淀请你帮助该同学整理并完成实验报告。（1）实验目的：________________________________________________________。（2）实验用品。仪器___________________；药品___________________________。（3）实验内容：（*填写题给信息表中的序号）实验方案*实验现象*有关化学方程式（4）实验结论：__________________________________________________________。（5）请从结构理论上简单说明具有上述结论的原因。（6）请你补充一组实验方案（简单易行），证明此周期中另外两种元素的性质递变规律。解析：（1）先分析每个实验可得出的结论：通过实验①可得出镁跟水反应的难易、氢氧化镁的碱性强弱；通过实验②可得出Cl2能从H2S中置换出S；实验③钠跟水反应的难易、氢氧化钠的碱性强弱；实验④、⑤分别可得出镁、铝跟盐酸置换反应的难易；实验⑥可得出氢氧化铝是一种两性氢氧化物。把上述分析结果联成一个整体来看，可发现这6个实验都是研究第三周期元素的单质和化合物的性质，从中可定性地比较出钠、镁、铝三种元素的金属性强弱，氯、硫两种元素的非金属性强弱。所以，这一套实验的目的是"验证第三周期元素从左至右金属性递减、非金属性递增的规律。"（2）联想每个实验的过程可知，这些实验中要用的仪器有：试管，酒精灯，砂纸，镊子，小刀，胶头滴管等。要用到的药品有：镁条，钠，铝条，新制氯水，新...
