教诲处范文之高效课堂建立推进规划为进一步深化课堂教学改革，全面推进“健康教育”，贯彻区教体局《关于进一步推进高效课堂建立的指导意见》，打造具有本校特色的高效课堂方式与方法，特制定本规划。一、组织领导学校成立高效课堂建立领导小组和指导小组，分别由校长和业务副校长任小组长，教诲主任、学科组长、名师等任成员，定期组织开展专题研讨、业务讲座、理论学习、读书沙龙、课堂比武等，由点到面，由个别到一般，扎实有效地推进本校高效课堂建立。现阶段，一要组织学习区教体局《关于进一步推进高效课堂建立的指导意见》，使老师认识开展高效课堂建立的重要意义，剖析目前存在的咨询题，寻求处理的途径方法；二要树立典型，做好典型引路，高效课堂建立不能盲目推进，随波逐流，要立足教情、学情，选准打破点，找好打破口，构成富有特色的套路与方法。二、落实两项措施（一）打造研究型老师群体一是要利用好图书室、阅览室等优质的教育资源，组织老师阅读教育名著和教育期刊，学习先进的教育理念和经历，领会《课程标准》精神，为高效课堂建立注入活力和活力；二是校内施行“青蓝工程”，发挥好名师、骨干老师的妨碍、拉动和辐射作用，促进青年老师的成长；三是采取请进来、走出去的方式，协助老师开阔视野，提升理念，改良教学行为，不断提高课堂教学效率。（二）开展好“达标”活动本轮达标活动，拟按“立标——学标——达标”的程序推进。立标，学校在各个学科，确立1-2名学科“立标人”，“立标人”先行一步，系统学习相关的理论，研究新授课、复习课、练习课的教学方式要求，各选择其中一种课型，打磨、上好立标课；学标阶段，学校组织学科老师分头观摩立标课，开展好观课、议课活动，明确教学套路与方式方法，以便于老师获取经历，促进个人课堂教学高效；达标阶段，定于2012年12月前，每名老师上一节“达标”公开课，学校分学科组织评审，进展达标验收。三、关注三件要事（一）从根基入手，抓好集体备课与教学研究。备课是上课的根底，集体备课是确保课堂有效性的重要途径。对平行班，任课老师较多的语、数、英学科，成立校内年级学科备课组，对同级部任课老师较少的品德、科学、音、体、美、信息技术学科，跨校成立好校际备课组，按“个人—集体—个人”流程开展好集体备课活动，即提早印发研究要点，老师个人在充分进展个性化研究的根底上，通过研讨、交流、碰撞，达成共识，构成“通用教案”，最后，老师个人依照教情、学情，构成“个案”。每次活动，要定时间、定地点、定内容，确保活动不走过场，不流于方式，在强化新授课的根底上，开展好练习课、复习课、讲评课的研究，进一步关注到课内练习的层次性、有效性、科学性。（二）从思维训练入手，追求课堂教学的有效性。就目前的课堂改革来说，呈现出作秀与守旧的两极分化。究其缘故，淡化知识的发生开展过程，弱化了学生的思维训练，是制约课堂改革的“瓶颈”。下阶段，我校一要从听、想、说三个方面，培养学生良好的思维适应，听是根底，会听、能听、听得准、听得细是根本要求，只有听完好、听精确，学会倾听方法，掌握倾听策略，才能引发学生的有效思维，引领学生深层次的学习活动。二要从咨询题设计入手，组织学生开展有效学习活动，目前的课堂，老师提出的咨询题多、浅、杂、乱，学生往往应接不暇、无所适从，咨询题的处理展不开放不下，适时、适度地设计处理咨询题，至关重要。适时，确实是要瞄准教材关键处、教学重难点处、新旧知识结合处、知识的梳理归类处，去设计咨询题，引发学生思维；适度，确实是咨询题设计表达层次性，咨询题处理呈现根底性，偏爱“学困生”，启迪各类不同层次学生的思维，让更多学生体验到成功的喜悦，要同意学生出现咨询题、改正咨询题，呈现知识从不完善到完善，从不严谨到严谨，从点点滴滴到浑然一体的开展历程。（三）从作业设计入手，将教学质量的提高落到细处一是操纵好家庭作业量，严格实行作业审查公示制，一、二年级不留书面家庭作业，其它年级只留语文、数学家庭作业，作业总量每天不超过1小时；二是开展好作业专题研讨，将作业列入集体备课、教学研究的重要内容之一，...
