教诲处范文之中学集体备课施行方案为了充分发挥老师的集体智慧，集思广益，博采众长，实现资源共享，提高教研和备课效率，促进教育教学质量的全面提高，依照《上饶县中小学老师备课规则》，结合我校实际，制定本施行方案。一、集体备课活动领导小组组长：张禹芳副组长：黄妙娟、徐几忠、章振高、沈大战成员：学校中层领导二、集体备课的目的1、提高老师整体素养。集体备课的核心是培养老师的合作认识和集体制造才能，激发老师个体创新认识和共同讨论咨询题的积极性。它是新课改下的老师研究教材、课标、探请教法的最正确教研方式。2、有效提高教育教学质量。集体备课目的明确，教学技能和学习方法博采众长，最终目的是有效提高教学质量。3、促进学校教科研气氛。集体备课是一种“行动研究”，它是把教学中最直截了当、最实际的咨询题，通过集体的研讨、智慧的交流，从而到达完善课堂教学。三、备课设计要素“导学案”设计要素：教学目的、教学重难点、知识链接、学法指导、自主学习、合作探究、整理学案、达标检测。“教学案”设计要素：教学目的、教学重难点、教学方法、教学过程设计、课堂小结、布置作业。四、集体备课的要求做到“四定四统一”。四定即定备课内容、定时间地点、定主备人、定协备人的侧重研讨模块；四统一即统一教学进度、统一教学目的、统一教学重难点、统一检测与评价。五、“导学案”或“教学案”设计的根本程序个人初备（构成个案）→集体研讨（构成共案）→个人修订（构成复案、续案、补案）→搜集整理（构成定案）六、集体备课的详细操作（一）个人初备（构成个案）各学科老师按教学进度，认真研究课标、教材、教参和相关材料。按照“导学案”或“教学案”的设计要素，备出个案（必须手写稿）。在备个案时，要结合教和学情，另辟蹊径，提出独创性的设计方案，以便集体讨论时交流讨论。个案在新课3周前的周四下午2：00前交教研组长审核。（二）集体研讨（构成共案）1、研讨时间：每周半天的教研组活动时间2、研讨对象：两周后上课用的“导学案”或“教学案”3、研讨内容“导学案”各个模块研讨内容（依照学科不同，可略有不同）（1）教学目的：目的是什么；依照是什么；是否具有可检测性；完成目的的措施和途径是什么。（2）教学重难点：重点是什么；哪些地主要突出重点；难点有哪些；如何打破难点；采取哪些措施效果会更好。（3）知识链接：与本节课知识相联络的知识是什么；这些知识是否有助于启发学生的思维；是否能为新知识作铺垫。（4）学法指导：学法是否详细可操作；是否对学生的学习起到指导性作用。（5）自主学习：咨询题的设计是否合适学生自主学习；题量是否操纵在课前30分钟内完成；通过处理自主学习的咨询题是否能学会课本的根底知识。（6）合作探究：探究咨询题有几个，一般不超过3个；咨询题是否有探究价值；咨询题设置是否有层次、有梯度；咨询题设置是否情境化；合作探究的容量有多少，一般以在25分钟左右完成为宜。（7）整理学案：以什么方式、方法让学生在短时间内进展整理、小结最有效。（8）达标检测：检测的目的是什么；检测题的设计是否有梯度；通过检测题能否检测目的的完成效果；检测题的容量是否适宜，一般以8分钟左右完成为宜。“教学案”各个模块研讨内容（依照学科不同，可略有不同）（1）教学目的：目的是什么；依照是什么；是否具有可检测性；完成目的的措施和途径是什么。（2）教学重难点：重点是什么；哪些地主要突出重点；难点有哪些；如何打破难点；采取哪些措施效果会更好。（3）教学方法：依照“教学目的”、“教学重难点”和“学情”，详细有效的教学方法是什么。（4）咨询题导入：要从教与学统一性出发，注重咨询题情境设计，突出咨询题导入的兴趣性、新颖性、针对性、实效性，起到激趣和点题的作用。（5）互动合作：是否以学生的现有开展区为起点，精心设计互动合作的内容，充分发挥学生的主体作用。活动设计是否注重指导学生转变学习方式，使学生在活动过程中学会学习的方法。（6）展示交流：是否表达老师在学生展示交流过程中应发挥主导作用，保进学生自主学习才能的生成和开展。（7）稳固拓展：稳固是否重在对...
