“精研自备课”导学案课题语文园地五课型练习单元主题动脑筋想办法设计者刘聪利课时四课时目标确定的依据1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、在阅读中积累词语。3、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的。学习目标1、学会6个新生字，掌握汉语拼音字母表，识记大写字母。会把自己的意思表达清楚。2．引导学生发现利用反义词识字的方法，开发智力，扩展识字，提高学生想象力、判断力、表达力及识字能力。3．学会交流，学会合作，能与小伙伴共同分享成功的喜悦。学习重点发现反义词识字方法，识记大写字母，提高想象力、判断力、表达能力及识字能力。学习难点学会交流，学会合作，能与小伙伴共同分享成功的喜悦。评价任务1.对于目标1，采取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读交流识字方法等手段，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度应在90%以上。2.对于目标2，采取指名读、齐读等手段，结合生活实际来落实目标达成。3、对于目标3，采取同桌合作交流、我说你猜的手段，通过倾听、观察来评估学生的口语交际能力，目标达程度应在90%以上。课前准备课件，大小写字母卡片，写有谜语的彩纸灯笼。教学过程预设第一课时一、激趣导入1．大屏幕出示图象及生字，引导学生发现反义词帮助识字。（1）出示：长颈鹿──斑马图像，观察它们相比有什么特点，引导学生说出高矮，然后点击出高、矮两个字。学生自己试着读一读这两个字。（2）出示：猪──猴图，引出胖、瘦一对词。二、探索发现1．谁能说出高和矮有什么关系，胖和瘦又有什么区别（反义词）2．你还能说出自己在生活中或学习中知道的反义词吗?师及时表扬、鼓励。三、激趣识字1．大屏幕出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──闲，新──旧。2．小组合作学习：用自己喜欢的办法记住这些字，互相帮助一下。教师巡视指导帮助稍差点的同学。3．小组汇报：任选一组反义词说两句话或用动作表演出来，深入理解字义，从而记住生字。三、游戏巩固1．大屏幕依次出示汉字，指名读，启发记忆生字的方法。“精研自备课”导学案2．摘果子游戏：在黑板上的大树中摘下你认识字的果子，把他们结成伙伴。摘到的果子奖励给摘对的同学。（多设些果子）3．看谁找得快：请两名同学上台，师说“高”，比一比谁先找到“矮”。学生主要认六个生字。4．同桌做考官，互相打擂互相考，一边拍手一边说“我说高”“我对矮”依次类推。四、读中感悟1．大屏幕出示礼物盒，打开后是6个小礼包，依次打开：打水，打伞，打电话，打鱼，打球，打个问号。（读一个出示一个。）2．指导发现，这些词有什么相同的地方吗?（每个词中都有“打”字）3．谁能把每个词中“打”字用其他字换一下，但意思不能变。引导学生发现一字多意。4．读读记记，学生开火车每人一个带“打”字的词语。5．互相交流：一边读词语，一边给这些词语编动作，帮助理解，一生做动作，一生猜词。6．扩展积累：引导学生用“打”字说出更多的词语。第二课时一、设置情境，引导发现1．大屏幕：一个动态的“a”在玩耍，遇到一个动态的“A”，它们手拉手做成了好朋友。2．它们为什么能做成好朋友呢?（都是a）3．我们学过的汉语拼音字母都有一个好朋友。二、探究识记屏幕上出示大小写相对应的字母表。1．找一找，有哪些大小写字母完全一样?2．仔细看，哪些大小写字母相近?3．剩下的是哪几对大小写字母?怎样记住?4．小组内探究识记大小写字母，用自己喜欢的方法认记大写字母，读准音，记准形。5．汇报自学成果，以小组为单位开火车读大写字母。6．由学生推荐小老师，带领大家认读字母。三、游戏巩固1．帮助小动物找家，大屏幕出示：A、B、C、E、F、H、M、N是小房子造型，a、b、d、e、f、h、m、n是小动物。2．找朋友游戏，师把小写字母卡片课前放到每个学生坐位上，指名手持大写字母的卡片去找与它同音的小写字母做朋友，其他同学手持卡片唱《找朋友》儿歌。3．“击鼓传花”游戏，鼓停花传到谁手中，谁上台指读大写字母。4．任选一个大写字母，说一说它们象我们生活中的什么事物的形状。5．猜字游戏，一生用身体或手势做出一个大写字母的形状...
