教诲处范文之老师培训工作的规划一、学校老师培训工作指导思想：国家大计，教育为本；教育大计，老师为本；老师提升，关键在培训。建立高质量的老师队伍，是全面贯彻党的教育方针，全面推进素养教育，不断提高学校办学水平的根本保证。在“十一五”期间，绵阳普明中学高度注重老师培训工作，长期坚持把老师的成长和开展作为老师教育的根本出发点和落脚点。“十二五”期间，绵阳普明中学将以全国第四次教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和开展规划纲要（2010-2020年）》及四川省规划纲要和绵阳市规划纲要为指导，做好本校老师培训工作，加快老师队伍建立的步伐，全面提高老师思想素养和教学业务才能，培养一支能够习惯现代教育教学要求，政治思想品德良好、具有积极开辟思想和献身的觉悟、富有创新精神实践精神的老师队伍，在将来的教育工作中，能够创业立功，为学校的开展作出奉献。二、学校老师培训的目的任务：（一）师德建立目的：老师的师德建立是老师队伍建立的核心。学校把师德建立作为老师队伍建立的首要任务。师德建立以《中小学老师职业道德标准》作为根本标准，建立师德治理与评价机制。要求通过详细的教育活动，引导老师把自觉贯彻党的教育方针，把教书育人作为老师的最根本的职业素养；树立爱岗敬业的的职业精神，做到热爱教育事业，热爱学生，热爱工作，乐于奉献；关怀学校的建立与开展，树立“校兴我兴，校荣我荣”的责任认识，加强老师的团队精神，在工作岗位上建功立业，为学校的开展作出本人的奉献。树立“与时俱进”的时代精神，在教育工作中勇于开辟、敢于创新、超越开展，（二）在教育思想上实现老师观念的转变，实现教育教学理念的更新，建立起更合适于现代中学教育和学科教学的理论素养构造体系。（三）加强老师综合素养的培养。老师素养的指标是能够运用现代教学理论来指导学科教学，运用现代教学技术开展教学活动，具有独立的教学咨询题研究才能、教学改革与实践才能，具有开设综合活动课程、研究性学习课程、社会实践活动课程的教学才能。开展老师的教育教学才能主要目的是：1、具有培养学生的创新才能和实践精神的教学才能，能够在教学方法和学生的学习的方法的培养上获得打破，构成学生自学的才能，发觉咨询题的才能，处理咨询题的才能，积极实践的才能和具有创见的才能，以习惯新课程理念的要求；2、具有开发课程的才能。在学科教学的同时，积极开发新课程，并能够胜任新课程教学与指导工作，新课程开发要表达现代教育的根本要求，符合教育改革的方向，具有鲜明的学校的特色；3、具有独立开展教学研究和推行理论研究的才能。能够结合学校教育开展的需要、现代教育的要求和教育开展的趋势，开展研究活动，并在每一个阶段获取一批教学研究的成果，初步建立起学者型的老师队伍。老师队伍建立的目的是提升学校老师的整体教育教学才能，以习惯推进素养教育的需要，以应对新课程教学改革，建立起符合新情势下教育教学要求，具有研究才能和创新才能的老师队伍。老师素养关系学校的开展，老师培训既要覆盖学校全体老师，促进老师整体素养的提高，又要突出重点，有针对性。比方，高中新课程培训就应是高中老师全员参与；而骨干老师培训则应是重点，起到以骨干带动整体之效；青年老师就应以老师的根本素养培训为中心，促进他们的尽快成长。三、老师队伍的工程与渠道：对老师队伍的培养，学校将采纳“立足于校本培训，依托上级专业机构和专业部门，实行多条腿走路的方式，努力开发多领域的培训，突出培训的成效”的原则，把理论培训、专业培训和实践培训有机地结合起来，以全员培训为根底，骨干老师、青年老师培训为重点，辅助以各类专项培训，优化老师素养培训的构造，提高老师教育教学的实际才能，努力增加老师的教育教学培训的有用性、前瞻性和开展性。1、校本培训：校本培训是老师素养培训的主要渠道。从目前培训的方式看，老师培训主要是由学校本身来完成的。在校本培训的安排和过程中，学校依照“十二五”培训的根本目的和教学改革的实际需要来安排培训的内容和方式。在培训的过程中和培训内容的安排上要突出实践性、客观性和有用性。结合学科教学使...
