高万祥：在语文世界里守护一颗“教学大心”高万祥，男，1954年生，江苏省语文特级教师，全国优秀教师，苏州市首届名校长，苏州市首批教育科研学术带头人，现任苏州大学附属中学校长。在省级以上报刊发表教育文章、散文、随笔共170多篇，计二百万字左右。出版专著有《议论文写作技巧》《高中生学习指导》《向四十五分钟要效益》《语文读写新法》《语文的诗意》《我的教育苦旅》〉《高万祥与人文教育》等。有人曾经作过这样发问：何为教育家？谁可称为教育家？中国有没有在世的教育家？对此，好像没有人来作明确的回答。但有一点可以肯定，中国有大批的正在成长的教育家。应该说，高万祥老师就是被视为有着教育的大情怀和大智慧的正在成长的教育家。长期以来，他在语文的诗意世界里守护着一颗“教学大心”，勇于创新超越，不拘泥于规矩和权威，对新时期以来的语文教育和课程改革投注以生命的激情和理思智慧，把自己的一颗“教学大心”交给课堂，把人格的自由发展还给学生。他始终持守的信念和追求是：“我的事业观：做中国最好的老师。我的学生观：大匠无弃材。我的人生观：爱出者爱返。我的教育观：教育的目的就在教育过程，人就是目的。我的校长观：教育是一种哲学，是一种细节文化。”可以说，这是高万祥老师对教育事业所持守的一种“宗教般的情怀”，也是他在语文教育过程中具体践行的一种信念和追求。让学生“用语文走遍天下”，是高万祥老师倾全力追求的语文理想。这种语文追求与理想敞亮了他的超功利的语文情怀和抗离世俗世界的语文诗意世界。实际上，“让语文富有诗意”是他在应试教育的氛围中坚定执著、不忍割舍也割舍不下的痴心追求。因此，他毫不遮掩地抗拒着语文教育的“急功近利”，赤情地追求语文的诗意，把充满热情的青春情怀还给学生，是他教育生活的主旋律，在他这么多年的语文教育生涯里，构成一道透露着生命激情和幸福的惬意、也饱含着痛苦和悲壮的风景线。在语文教育的诗意沉醉中找到自我的存在和获得语文精神享受的同时，高万祥老师实际上压根儿也不是一个现实逃循者，不是一个满足于在语文的诗意世界里纯情徜徉的教育者，他呼唤语文课程意—1—识，质疑语文教材的非语文化编制，主张教材“训练系统”的建构，倡导语文教学与生活相联系，期待语文教学中文学的回归。特别是高万祥老师立足于作文教学的现实，别开生面，在语文教育的殿堂里开创性地经营“作文餐厅”，在“作文餐厅”中烹饪全程性的“自助餐”。经过苦心的“经营”，“作文餐厅”启开了学生的生命活动，使作文成为学生展示生命个性的过程，让真情的血液在作文中欢腾地流动，学生的自由个性得到充分发展，真情之水浇灌出真理之花。“作文餐厅”变成了学生放飞创造和想象的天地，也成为教师体验生活、挖掘生活矿藏的场所。在“作文餐厅”里，教师和学生共同体验着智慧的生命活动，体验着生命的成长。从某种意义上说，高万祥老师这种立足于现实的创造性语文教学实践活动，是以整个心灵去开拓教学生活，品咂人生况味，对教学人生的内在意蕴进行整体性的开发和悟彻，并由此生发通达语文教育真义的深层思考。有人说，“语文的诗意”即“人生的诗意”，这话对于高万祥老师的这种教学实践来说，真是一点儿也不错，可以说他是在语文的诗意世界中谱写着人生的诗意境界。在他直面现实的教学活动中，最富有韵律的便是他从学生的学习境遇和生活实际中领悟教学之真义、生成教学之大心。“作文餐厅”就是这种“教学真义”和“教学大心”的制作物。在这里，我们选取了高万祥老师的几段教学论述文字，从中我们可以领悟他的“教学之真义”与“教学之大心”。一、语文教师与教育理念的建构做一名创新型语文教师最重要的是要有和时代相通的新教育理念，有无新教育理念是“教书匠”和“教育家”的根本区别，新时代创新型语文教师“新教育理念”的核心是基础教育的未来性、生命性、时代性三大属性，内容包括教育观、学生观和课程观。（一）要有育人为本的教育观新的教育观念建立在对新的时代的认识基础上，知识经济时代向我们提出的教育目标和任务是培—2—养富于人文情怀和创新精神的一代新人。这是一种时代的挑战也是一...
