教诲处范文之怎么样写好听课记录一、听课记录的根本内容听课记录的根本内容包括两个方面。一是教学实录，二是教学评点。而在听课记录本上的表达，左边是实录，右边是评点。（一）教学实录教学实录包括听课时间、学科、班级、执教者、课题、课时等；教学过程包括教学环节和教学内容，以及教学时采纳的方法（多以记板书为主）；各个教学环节的时间安排；学生活动情况；教学效果等。教学实录记到什么程度，要依照每次听课的目的和教学内容来确定，通常有三种方式：（1）简录：简要记录教学过程、方法策略、板书设计等。（2）详录：比拟详细地把教学过程、方法策略、板书设计等都记下来，甚至老师的重点提咨询、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。（3）实录：把老师从开场讲课到下课完毕的整个教学环节、内容、时间、师生双边活动等一点不落的如实记录下来。（二）教学评点教学评点是指听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括教材的处理与教学思路、目的；教学重点、难点、关键；教学构造设计；教学方法的选择；教学手段的运用；教学根本功；教学思想等等。写教学评点能够采取两种方式：（1）简评：把师生双边活动后所产生的反应感应，随时记录下来。（2）总评：确实是对简评综合分析后所构成的意见或建议记在记录本上。待课后与教者互相交流，取长补短。好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好教学评点往往比实录更重要。二、好的听课记录应关注的几个咨询题一堂课教学设计的内容特别丰富，要特别详细地记录每一细节，是特别难办到的，因而，应该有选择地做好记录。（一）要关注教学环节设计关注情境创设、新课的导入、新知的探究、新知的稳固、应用与拓展等教学环节设计。看是否能够做到随机应变，灵敏调整，调控教学，到达激活教学的目的；各环节如何操纵时间，完成每一环节的过程和过渡的情况；听课时还要留意考虑，老师为什么如此安排教学教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，怎么样使教学构造符合本节课的教学目的、教材特点和学生实际的，各个步骤或环节之间怎么样安排得是否有条不紊，一环紧扣一环的，什么时候老师引导，什么时候学生自主探究，什么时候学生合作交流，什么时候学生练习展示，什么时候反应评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，是否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。（二）要关注重点突出、难点打破听课时要关注老师是怎么样充分、灵敏、简便、有效地运用学生已有的知识再现纵横联络；是否采纳举例说明，引导比拟、直观演示等手段；如何运用比拟、分析、综合等逻辑思维方式协助学生打破重点难点，理解掌握新知；处理咨询题要关注如何将书本知识转化为学生的精神财富。如何组织学生自主探究，亲身体验，学会新知。这要求我们青年老师必须认真细心揣摩。（三）要关注教学方法与学习方法听课时要关注老师是怎么样在教学过程中与学生积极互动、共同开展；怎么样从老师的“教”为中心，向以学生的“学”为中心转移，怎么样处理好传授知识与培养才能之间的关系；如何创设学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生学习才能；怎么样培养学生学会观察、质疑与比拟，学会分析、推断与推理，学会概括、归纳与小结，学会操作与演示，学会讨论、辩论与争论等。（四）要关注辅助手段的应用与板书设计听课时，还要认真揣摩老师如何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为学生的学习提供丰富多彩的教学情境，从而激发学生学习兴趣，提高教学教学实效。还要关注老师如何设计板书，是否做到详略得当，层次清楚，脉络明晰，重点突出，提纲挈领。（五）要关注练习设计与知识拓展既要关注练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，到达稳固新知，培养才能的目的，又要关注练习方式是否多样，是否应用所学知识处理日常生活实际咨询题，提高学生处理实际咨询题的才能。（六）关注老师的身体语言老师在讲课中，往往倾注了本人的情感。为了表达本人的情感，老师往往会使用各种身体语言进展强化，如一个眼神，一个会意或鼓舞的微笑，一个恰到好...
