2022兔子先生去散步中班语言教案兔子先生去漫步中班语言教案作为一位不辞辛苦的人民老师，时常须要用到教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的兔子先生去漫步中班语言教案欢迎阅读与保藏。兔子先生去漫步中班语言教案1一、导入故事，关注标记第1页共30页引导语：绿草地上有一所美丽的小房子提问：你觉得会是谁的房子呢？你怎么知道的？小结：原来，房子上有个兔子的标记，对呀，这就是兔先生的家来和兔先生打个招呼吧。二、观赏故事，揣测情节1、分段观赏故事引导语：这一天，天气很好，小兔子想出门去漫步。你们想兔子先生会发生什么事情吗？●楼梯的标记第2页共30页重点提问：这是什么标记？●桥的标记重点提问：兔子先生会去哪？小结：原来标记能让我们知道接下来会经过什么地方，标记真有用。●斜坡和眼泪的标记重点提问：这个标记什么意思呢？●洞的标记重点提问：这个标记想告知兔子先生什么呢？猜猜看会发生什么第3页共30页事情？小结：原来标记还能提示我们要当心哦，标记真有用。●船的标记重点提问：猜猜门后面是什么地方呢？过渡语：那我们再一起把故事再看一次，看看门后面究竟是什么地方。2、完整观赏故事重点提问：门后面是什么地方啊？小结:原来标记还能帮助我们猜出不相识的地方，标记真有用。第4页共30页过渡语：兔子先生的漫步结束了吗？当然没有！三、找寻标记，续编故事引导语：兔子先生接下来还遇到了许多其他的标记，今日这些标记也来到了咱们的教室，和小挚友玩起了捉迷藏，你能找到它们吗？重点提问：●你找到的标记是什么？●假如兔子先生又去漫步了，望见你手上的标记会发生什么好玩的故事呢？小结：原来看到不同的标记还能发生不一样的故事呢，标记真好第5页共30页玩。过渡语：略四、结束引导语：老师还带来一些不一样的标记，这些标记你相识吗？他们能编进我们的故事里吗？小结：请你回去再细致找一找生活中的标记，带来和大家共享你编的兔子先生去漫步好吗？兔子先生去漫步中班语言教案2活动目标：第6页共30页1、通过相识生活中常见标记，并了解其意义和用途等。2、能依据标记联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。3、体会获得完成任务的成就感。活动打算：1、自制的标记若干、故事《兔子先生去漫步》中的图卡。2、活动前请警察叔叔讲解并描述过平安爱护的学问。活动过程：一、出示标记，引起幼儿爱好，并请幼儿猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、楼梯、桥、当心斜坡、当心坑洞、老鼠的家、船、第7页共30页海、好挚友）二、依据标记讲解并描述故事《兔子先生去漫步》老师来把这些标记都编到一个故事里去，好不好？三、出示一些生活中的标记并让幼儿相识。刚才我们相识了很多的标记，上次老师带小挚友到社区、公路上也找到了一些标记，让我们来看一看、想一想这些标记表述什么意思，在哪里出现的？（请幼儿依据生活阅历说出这些符号会在哪里出现？表示什么意思？）四、出示一张标记，请幼儿联想一个故事情境。五、打算数套标记，将幼儿分成四组，由各组幼儿自行探讨想象第8页共30页请各组幼儿将所编的故事，上台与同伴一起共享所编的故事。A、当心火灾、火警电话、警止吸烟B、报警电话、当心车辆、人行横道C、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话D、留意信号灯、保持宁静、图书室激励每位幼儿，让他们体验到完成任务的成就感。活动反思：“兔子先生去漫步”这个故事，假如我们只看文字，它是一本探讨标记的书，由很多个标记串成的一个故事，有些是我们常见的，有第9页共30页些是从来没有见过的，可是只要稍稍专心去体会，便能够猜出它们代表的意思，它不但可以得到小读者的共鸣，有些还有让小读者会心一笑的幽默效果。这个活动的目标是：1.在故事情境中了解常见标记的含义，并情愿遵守。2.大胆揣测标记的意思，尝试依据不同功对标记分类。3.尝试分组合作，为幼儿园设计标记。活动一起先，坑洞、楼梯和兔子的标记隐藏在白板之中，很好地营造了一种变魔术的神奇、好玩氛围，对孩子们来说是簇新又刺激的有效地集中了孩子们的留意力，使他们快速被吸引并且投入到活动中来...
