2022八年级语文说课稿精选八年级语文说课稿范文汇总九篇作为一位兢兢业业的人民老师，时常会须要打算好说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。我们应当怎么写说课稿呢以下是我整理的八年级语文说课稿9篇，希望能够帮助到大家。八年级语文说课稿篇1一、教材分析：本单元的几篇课文都与科学学问有关，学习的目的是激发学生的第1页共92页求知欲望，培育他们的科学精神。《化石吟》是以诗歌的形式，赞美了化石对于人类相识古代生命的作用，目的是启发学生爱科学、探究科学的精神。因此，在本诗的学习中，除了诗歌学问的学习，还必需了解化石的有关学问作为背景，才能较深刻地理解化石对于生物进化论的贡献以及作者的赞美之情。二、学情分析：学生对化石等古生物方面的学问较为缺乏，要靠老师补充和引导。三、教学方法：1、预习背景学问的方法。老师供应化石与进化论方面的学问材第2页共92页料给学生预习，使学生对化石的感受能够丰富起来，侧重点是理解化石说明白生命演化的事实，证明白生物进化的真理。在此基础上理解作者赞美化石的感情，激发学生探究生命奇妙的爱好。2、拟采纳多媒体教学的手段，出示远古动植物化石的相关图片和播放有关远古时代恐龙的科学幻想片（《侏罗纪公园》）。（这个做法能积累理解本诗第3节、第6节的学问背景）。3、对比法。引入学生学过的《石灰吟》和本诗对比，同是赞颂诗，但赞颂的侧重点却不同。4、朗读法。本诗与第6课《志向》一样，节奏感强，适合朗读。第3页共92页在朗读中理解化石的外表特征，如“冰冷的骸骨”，“肉体腐朽”，“黑色的躯壳”，“脸上道道皱纹”等。同时在朗读中理解本诗的押韵、设问、拟人等特点。5、拓展延长法：阅读本册教材第166~167页“进化论和神创论的激烈争辩”，请利用学过的或查找的化石资料，为达尔文的进化论进行辩护，写出300字左右的短文。四、教学过程：1、课前印发老师收集的“化石简介”的资料，学生自由阅读。2、课堂提问，就同学们所看资料，回答：a、什么是化石？b、第4页共92页化石是怎么形成的？c、化石分为哪几类？d、科学家是怎样探讨化石的？e、化石说明白什么真理？3、请一个同学背诵《石灰吟》，另一个同学朗读《化石吟》，思索这两首诗歌的异同点。学生回答后，老师明确，两首诗歌都是赞美诗歌，但前者主要是咏诵石灰的坚贞的精神，目的是用来象征一种人；本课则是赞美化石讲解并描述了令人惊异的“神话”，是赞美化石本身，赞美它讲解并描述了生命演化的故事，赞美它证明白生命进化的真理。4、多媒体播放化石的图片。然后请同学们齐读诗歌，谈谈同学第5页共92页们对诗歌中描绘的化石形象做一个对比，增加对“冰冷的骸骨”，“肉体腐朽”，“黑色的躯壳”，“脸上道道皱纹”的理解。5、同学们对图片上的化石形象或许有点悲观，这样的化石怎么就“讲解并描述了奇幻的神话”呢？播放《侏罗纪公园》中的猛烈的恐龙和原始森林片段5分钟。接下来请同学朗读诗歌的第6小节，理解作者对大自然的由衷赞美。（即“高超的魔法师”，“卓越的雕刻家”。）6、再次朗读诗歌，分析诗歌的写作上的特点。结构分为3个层次，1、2小节设问，第7小节回答，形成首尾照应。中间第6页共92页3、4、5、6小节写化石对回答了真理，它的宝贵和证明白生命的不停息的事实。并归结到对大自然的由衷赞美。再分析一下拟人手法的运用好处及本诗押韵上口的特点。7、小结作者赞美化石的深层次的缘由。在于化石保存了远古生命的信息，使人类的相识前进了一大步，从信任上帝、信任造物主到信任科学的进化论，这是相识上的一次飞跃。在这里就有化石的功劳。8、作业设计：阅读本册教材第166~167页“进化论和神创论的激烈争辩”，请利用学过的或查找的化石资料，为达尔文的进化论进行辩护，写出300字左右的短文。老师批改作业后，选择一部分好的第7页共92页在教室墙壁上张贴，供学生们沟通。附录学生预习资料：化石简介1、什么是化石？保存在地壳的岩石中的古动物或古植物的遗体或表明有遗体存在的证据都谓之化石。简洁的说，化石就是生活在遥远的过去的生物的遗体或遗迹变成的石头。在漫长的地质年头里，地球上曾经生活过多数的生...
