2022八年级语文说课稿八年级语文说课稿4篇作为一名为他人授业解惑的教化工作者，很有必要细心设计一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。说课稿要怎么写呢？以下是我整理的八年级语文说课稿4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。八年级语文说课稿篇1课文品析：第1页共61页《好嘴杨巴》是选自人教版八下第四单元的一篇文章，本单元以民间文化为主题，所选文章有的是写各地节日风俗，有的讲解并描述民间艺人轶事，本文则属于后者。它讲解并描述的是两位天津市井奇人杨七和杨巴的故事。小说开篇就点明白两位主子公的奇妙之处：他们俩个不是兄弟却赛似兄弟，经营茶厂生意时，一个在内“闷头制作”，一个“专管外场照应”，协作得宜，各得其所，硬是“把稀松平常的街头小吃”闹得比大买卖还红火。其次段概说杨七手艺好，然后三、四两段详写杨七制作茶汤的两个绝活：一个是撒芝麻的技巧，盛半碗秫米面后便撒一次芝麻，沏好后又撒一次芝麻，这样喝到碗底第2页共61页都有香味；二是对芝麻的加工，炒和压都有严格的要求，炒到焦黄而不糊，压到粗细正好，不费嚼而又嚼头。第五段笔锋一转以“手艺再高，东西再好，拿到生意场上必需得靠人“吹”，一个“吹”字转入到对“好嘴”的描述，重点是通过一个故事中的一句话来呈现这张好嘴。小说让杨巴在情势万分紧急的情形下艰难出场，要表现一张好嘴作者却惜墨如金，只让他说了一次话，却让李大人明白黄渣子不是脏东西，是芝麻，化解了危机，又给李鸿章留足了面子……小说的结尾却似一个冲突，让杨巴凭借一张好嘴威名大震，却让杨七慢慢埋没，实则是为了说明手艺人在旧时代困难的权力关系中能够存身立足的必第3页共61页要。生动形象地刻画出杨巴机敏、圆滑、精于世故的性格。小说情节由慢条斯理发展到隧然惊慌，最终趋于轻松诙谐。教学创意：课程标准要求观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、对社会、对人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品尝作品中富有表现力的语言。对课文的内容和表达有自己的心得，能说出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。第4页共61页本文标题中“好嘴”的“好”字是文章的文眼。后文的叙述和描写均围绕“好”字绽开，所以整个教学活动也想从“好”字来导入。本文情节较为简洁，内容较为浅显，主要写了杨七、杨巴、李鸿章三个人物，所以支配人物概说和复述故事两个小环节以求对文章内容有整体的把握，而把教学的着力点放在“好”字深层意义的挖掘上，放在对杨巴这张“好嘴”的正确理解与评价上。本文语言平淡，但人物形象却活灵活现，跃然纸上，就此，可以让学生分析人物形象塑造的胜利之处，学一点写人的技巧，主要支配的是让学生选点赏析。本设计拟支配三个板块的学习活动：概说复述“好”，探究评价“好”，第5页共61页赏析运用“好”。教学设计：一、设疑导入（有意制造认知上的冲突，激起学生的阅读期盼）老师先板书“好嘴”二字，然后问学生：“凭你的理解，什么样的嘴才称得上是‘好嘴’？”并举例说明。激励学生谈出自己的理解比如发音嘹亮的、话音奇妙动人的、妙语连珠的、一语中的的、滔滔不绝的……在学生思维发散后老师要刚好收束：但是，在冯骥才的《俗世奇人好嘴杨巴》的故事中，主子公杨巴却只说了一次话，就被称为“好嘴”，这原委是为什么呢？让学生带着疑问进入课文的学习。第6页共61页二、开展好三个学习活动学习活动一概说复述“好”1.积累四字短语逢场作戏八面玲珑看风使舵左右逢源饶有兴味孤陋寡闻改过自新人情练达机敏过人威名大振2.学生择要诉说自己预习时搜集到的有关资料，熬炼学生搜集、筛选信息的实力，训练学生口头表达实力。幻灯片概要展示：①关于作者冯骥才：1942年生于天津，当代作家，著作短篇小第7页共61页说《雕花烟斗》，小说集《高女人和她的矮丈夫》等。冯骥才以写学问分子生活和天津近代历史故事见长。留意选取新奇的视角，用多变的艺术手法，细致深化地描写，开掘生活的底蕴。他做过一次长达10年的地毯式考察来抢救中...
