新北师大版四年级上册数学《有趣的算式》教学设计安徽省宿州市第六小学张慧教学目标：1.通过有趣的探索活动，体会计算器不仅是计算工具，而且也是探索数学、学习数学的工具。2.能发现有趣的乘法算式中蕴含的规律，并有条理的进行归纳概括，发展合情推理能力。教学重点：体会探索数学规律的方法。教学难点：发现、归纳算式特点。教学过程：一、导入谈话，提示课题同学们，在数学运算中，有很多有趣的算式。，这一节课教师要带你去探索算式背后的规律，你愿意去吗？请带上你的计算器，让我们地起出发。二、探索交流，发现规律1.第一关：奇妙的宝塔。（1）实物投影呈现：1×1，11×11，111×111三个算式与答案。（2）请学生仔细观察这三个算式的答案有什么特点，它们与算式的两个因数之间又有什么关系。（3）讨论：1111×1111的结果。（4）反馈讨论的结果时，重点是让学生说一说写出结果的依据是什么，教师结合算式说明。1111×1111=1234321（5）依据规律填得数。11111×11111=123454321111111×111111=123456543211111111×1111111=12345676543212.第二关：神奇的9。（1）让学生用计算器计算：99×99=9801999×999=998001（2）猜一猜：9999×9999的结果。学生根据以上两个算式，猜测规律得出：9999×9999=99980001（3）了现规律并归纳：（4）根据规律，直接写出以下算式的得数。99999×99999999999×9999999999999×999999999999999×999999993.第二关：奇怪的142857（1）让学生用计算器计算142857分别乘1、2、3、4（2）反馈计算结果。142857×1=142857142857×3=428571142857×2=285714142857×4=571428（3）观察积的结果特点及与因数的关系。（4）根据发现规律，写出“乘以5、6”的得数。三、趣味练习让学生互相提供一些趣味计算题进行练习。（在课前，教师布置学生准备）板书设计：有趣的算式1×1=111×11=121111×111=123211111×1111-123432111111×11111=123454321111111×111111=123456543211111111×1111111=1234567654321教后反思：本节课是在学生已经学会应用计算器进行一些简单的四则运算的基础上教学的。学生学习这部分内容，能为以后进一步体会探索的过程和方法，发现乘法结合律和分配律打下基础，更好地培养学生的推理能力，促进学生数学思维的发展，使学生在面临困难时，从教学的角度去思考问题，能够发现其中所存在的数学现象，并应用数学知识与方法去解决生活中的问题，感受数学在生活中的意义。
