城关小学三年级数学学科电子备课设计方案备课序号(节数):三下第节主备教师凡亚芬辅备教师高小云、周瑞平、渠水涛教学内容运白菜——三位数连减课型新授课教学目标1、结合“运白菜”的情境,进一步认识小括号的作用,能进行简单的整数加减混合运算(两步)及其验算。2、进一步结合加减混合运算的现实背景,积累从多角度分析数量关系的活动经验,提高独立分析和解决问题的能力。3、在与同伴交流不同算法的过程中,初步体会计算及解决问题策略的多样化,养成精心计算、及时验算的好习惯。教学重、难点及突破办法重点:算法的多样化以及在实践中提出问题、解决问题的能力。难点:发现问题,用多种方法解决问题。教学准备主题图和草稿纸教学时数一课时教学过程(教与学的双向活动)(内容不够可附活动页)二次备案(包括资源利用情况说明)一、创设情境,引入新知1.故事导入,同学们,学校的食堂很快就要开伙了,食堂的叔叔准备到农场去了解一下蔬菜的情况,大家想不想一块儿去农场看看?说说你获得的信息。2、板书:运白菜二、尝试探究,解决问题1、出示课件,首先让学生读懂所出示的图片。提问:你从图上获知哪些数学信息?(举手发言)(设计意图:让学生寻找数学问题,培养学生分析问题的能力。)根据数学信息,你能提出哪些数学问题?2、预设:(1)第一车运走以后,还剩多少棵?(2)两车一共运走多少棵?(前两个学生口头解答)(3)两车运走后还剩多少棵?(在算数本上列式)说说(1)和(2)都是几步计算?你怎么做的?这么做表示什么?1根据学生回答,教师板书问题(3)的算式:方法一:850-256-280(或850-280-256)(这就是我们今天要学的连减法)请同学们用自己喜欢的方法计算①850-256-280=594-280=314(棵)②850594-256-280——————————594314重点:竖式计算进行指导,细节不能忘方法二:③850-(256+280)注意小括号=850-536=314(棵)(学生说意义,总结,互相说)④256850+280-536——————————5363143、教师引导。教师在肯定学生计算方法的基础上,引导学生比较两种方法。说一说它们的计算顺序。(设计意图:教师引导学生理解两种方法的解题思路,比较两种方法的不同之处,使学生明白算理:850-256是先算出原有的850棵白菜,运走256棵后还剩多少棵;280+256是先算出两车一共运走多少棵白菜,从而培养学生用不同方法分析问题、解决问题的能力。)提问:从以上解决问题所用的两种方法中,你发现了什么?预设:两种方法的结果都是求还剩多少棵,在解决问题的思路上是不相同的,第一种方法是应用连减法,第二种方法是“先加后减法”。不仅方法不同,运算顺序也不同。三、巩固新知,拓展练习提问:同一个问题能用不同的方法来解决,那么同一道算式你能用不同的方法来计算吗?1、试一试。(1)1000-207-168(2)436―(179+36)(明确运算顺序,正确计算)2、课本第20页“练一练”的第1题和第2题。(用验算检查正误)3、小军的爸爸是一位出租汽车司机,星期一出车时,里程表的读数是35千米,每天收车时,小军都记录了当时里程表读数,共记录了五天。(单位:千米)星期一星期二星期三星期四星期五162410745745928(1)星期三和星期四的里程表上的读数为什么是相同的?(2)哪一天行驶的里程数最多?(3)五天共行驶了多少千米?四、本课小结我们今天学习了什么内容?有何收获?请同学们相互交流。2板书设计运白菜(三位数连减)运走两车后,还剩多少棵?方法一:方法二:850-256-280850-(256+280)(注意小括号)=594-280=850-536=314(棵)=314(棵)850594256850-256-280+280-536———————————————————594314536314答:还剩下306棵。作业设计1、脱式计算278-199+680800-289+484500-294-106318+254-1902、小红跳绳,第一次跳了75下,第二次比第一次少跳23下,两次一共跳了多少下?3