《画风》第一课时VIP免费

《画风》说课与教学设计【教材分析】《画风》是人教版小学语文教材二年级下册第十五课。主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在纸上的故事。课文内容浅显，学生一读即懂，因此，教学中要引导学生在有感情地朗读中去体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。同时通过让学生自己创作画风，进一步培养他们的创新精神和实践能力。学生是学习的主人，教学中应尽量创设情景让学生乐读、乐听、乐思。【设计理念】1、“以人为本”，积极倡导自主合作的参与式学习方式。重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。2、“以读为本”，加强读书实践。《新课标》指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。【学情分析】二年级学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。通过以往的学习，学生已经具有初步的阅读能力，能利用拼音把课文读通读顺，具有初步的理解课文内容的能力。指导学生阅读这篇课文，可让学生在熟悉课文内容的基础上分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想，去学习他们敢想敢做、相互协作的精神，想出别的、更多的画风的办法。【教学方法】1.教法：因为这篇课文浅显易懂，所以我选用“全放”的教学方法。以一个教练的身份给学生加油，并作适当的引导，学生通过动手画，动口说，以及各种形式的读，在画中培养创新能力，说中训练语言，读中积累知识，感悟情境。创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程2．学法：本节课根据教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认知水平，引导学生运用画、说、读、悟的学习方法，使学生不但能悟课文中的主要内容，而且培养了他们的创新精神和实践能力。【教学目标】知识与能力：1．会认7个生字，会写12个字。2．正确，流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。过程与方法：1.通过自由阅读大致了解课文内容。2.通过有感情朗读课文，感受儿童丰富的想象力。情感态度与价值观：1.使学生懂得事物之间是有联系的，要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋，善于合作，敢于创新，培养学生的想象力。2.在教学中激发学生热爱大自然的情感。【重点难点】1.能正确、有感情地朗读课文。2.朗读感悟文中小朋友的创意，培养孩子遇事要善于动脑筋、想办法。【教学准备】采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。【教学时间】两课时【教学过程】（一）猜谜揭题、激情引趣。1、课件出示：无形无色看不见，摸不着。树儿见它招手，花儿见它点头。红旗见它舞蹈，风铃见它唱歌。２、（师板书课题，生齐读课题）３、读了课题你想知道些什么？[这一环节旨在培养学生的问题意识。围绕课题发现问题，大胆质疑，很好地唤起学生学习的情趣和好奇心，产生读书探究的欲望，促进主体的发展。]（设计意图：用孩子们喜欢的谜语导入，使学生一开始就对风的特点有所分析和了解，孩子们喜欢谜语，猜谜语的过程会使他们兴趣盎然地投入到学习中，对课文产生极大的兴趣，对画风产生很强的求知欲，从而为下面的学习做好良好的铺垫。）（二）初读课文，整体感知1、请小朋友自由朗读课文，遇到不认识的字借助拼音或者自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。2、创设情境，自主识字。课文情景朗读后，出示课件：图上有三位小朋友在画画，三位小朋友头的上方分别有他们带拼音的名字。小老师领读，齐读。去掉拼音读。男、女同学读。3、说说你是用什么方法记住生字的？游戏：走生字路爬词语山下句子海洋（设计意图：在识记生字时，根据课文特点，联系学生生活实际巧妙识字，既激发了学生的学习兴趣，又提高了识字的质量。）（三）、再读课文、感知内容1、指名分节读课文，喜欢读哪段，就读哪段。注意读准字音，注意语气，语调。教师引导学生评价。[放手让学生自由朗读，调动学生读书的积极性。让学生自主选择喜欢的段落尊重学生的主体地位，营造宽松的学习氛围，让学生读一读，...