慢慢走细细品基础教育属于普及教育，它的核心理念是基础性，普适性和通识性，这就是决定了其培养的目标定位只能是人才的素质底座。因此我们坚持教育的原点——善待每个学生，相信每个学生，不放弃一个学生，以学生的生存发展为本，保持冷静头脑，不被各种教育浪潮裹挟，坚持在新课程理念指导下，扎实落实学校办学目标。本着围绕主题，任务驱动，活动贯穿的原则开展教育教学工作，让每个学生圆自己梦想的时候收获更多的信心，让每位教师在过程中收获成长。构建学生成长“氧吧”杜威说：“儿童是起点，是中心，而且是目的，儿童的发展，儿童的成长就是理想所在，只有儿童提供了标准。”为了理想，我们在“六年成就一生”的办学理念下积极践行“六带”，让六年的小学生活为学生的知识结构、能力素养、行为习惯、情感品质奠定基础，通过不断的积累达到一定的思想高度和广度，从而让他们的生活变得更多彩。一、提出“六带”，明确目标一个人走100步，不如100人走一步。我们要对每个学生的未来负责，为他们打好基础、夯实根基，要让每个学生都有一个幸福的童年，踏踏实实做好每一件事，面向全体，定上最低目标，让每个孩子在小学毕业时都能说会写，能唱能吹，有一副好身板。在发展过程中，学校将将践行“六带”作为学校的办学目标。即让学生在小学毕业时，带着300首唐诗宋词，300句名言警句、100篇精美文章、1000个成语；带着50首名曲；带着一手好字；带着1——2项特长；带着健康的体魄；带着良好的习惯走出校门。为学生终身发展奠基。二、践行“六带”，打造学校特色践行“六带”中的首带提出让学生在在小学毕业时，带着300首唐诗宋词、300句名言警句、100篇精美文章、1000个成语走出校门，这个目标的提出是为了让教师们更注重去引领学生进行课外阅读积累，在积累的过程中提高语言表达能力。在这个目标落实过程中，学校先后编印了“践行六带系列校本教材”——《成语串串香》、《唐诗宋词三百首》、《精美文章100篇》,并进行学段量化。积累背诵的学段量化目标：一年级二年级三年级四年级五年级六年级1学段内容古诗词类306060605040名言警句类305060606040名篇101020202020成语100100200200200200以上显示的是每一学年学生积累数量的保底数据，多积累不限。那么如何确保目标地完成？在时间、形式、内容上主要从以下三方面考虑：a、课前五分钟展示。这里指每节语文课前进行积累展示。这个方面的展示在前期主要让学生背诵课本中的诗句、名言警句、成语等，掌握之后在后期可以不断再现，加深记忆；后期让学生主要进行课本之外的积累展示。b、早读10分钟积累背诵。每天早上拿出15分钟时间让学生去积累背诵校本教材上的内容。各班阅读积累情况综合评价方面主要从以下三方面考虑：a、调查。以调查问卷的形式了解各班展示交流开展情况。b、抽查。教师把自班学生分成好、良、中三组，名单上报教导处，期中、期末进行两次抽样调查。c、汇报。让学生定期给家长背诵自己积累背诵情况，让家长参与评价。弘扬中国传统文化是我校的办学特色之一。学校开设有国画、书法、笛子校本课程，这些课程为学校彰显办学特色提供了重要基础。（一）国画课的开设。学校在3——6年级中开设了每周两节的国画课，现在学生掌握了一些基本的绘画技法，能挥毫泼墨，画一些写意画，学校把部分学生的绘画作品装裱后，挂在教学楼楼道内，供师生欣赏、交流、切磋。（二）人人掌握一门乐器。学校在1——6年级开设了笛子课，一、二年级学生吹竖笛，三至六年级学生吹横笛。学校专门聘请了省笛子协会副会长杨烈禹老师为我校的笛子老师，每周三下午放学是老师们学吹笛子的时间，每学期给师生定目标，经过学习，现在学生及全体教师已掌握了这种乐器，人人能吹乐曲，部分优秀学生可以自吹一些有难度的乐曲。在刚刚过去的六年级学生毕业汇报会上，各班学生的笛子演奏受到了市委领导的认可。（三）体育课凸显形式特色。根据体育教师的特长，我校将体育课按低、中、高年级划分，提出不同的要求，低年级队列队形，中年级健美操，高年级篮球，为学生有一幅好身板，并掌握一些粗显的体育技能提供保证。2（四）人人写一手好字陶冶性情。学校...
