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我怎么能成为“另类”文/杜春蕾我刚到这所小学的前三年非常不走运，六次期末考试里，有四次我考的是倒数第一。我当然不是故意考倒数第一的，实际上，我的目标是顺数第一。可是我的班第一次期末考试和倒数第二相差20个积分；第二次期末考试，缩小到19个；第三次期末考试，又缩小到15个；第四次期末考试再缩小到10个；第五次期末考试，我班居然考了倒数第二：所有人都对我竖起了大拇指说：“这个班总算被你带出来了！”第六次期末考试，我班考了顺数第四，倒数第五。——这个班我从三年级带到五年级，照这样的进度，如果我一口气送到六年级，考个第一名是没有问题的。我很感激我所在的小学是不搞末位淘汰的，否则的话，以我的表现，早就被淘汰到天涯海角去了。当然，如果有末位淘汰，我也许就不会让我的班级考最后一名了：在小学语文这个领域里，想把书教好是一件很不容易的事情，但想让学生考高分，也不是特别的难。一个与我年龄相仿的同事，每天比我早到半个小时，又比我晚归一个小时，多出的这一个半小时，她全部用来坐在教室门口。干什么呢？让学生向她背书，除了要把学过的课文全部背下来，每个单元还需再背一篇作文。——如果一个班里，能做到这“两背”，这个班的语文成绩要考个第一、第二是没有问题的。我的另外一个同事有更省力的办法：把这些作业推给家长，每天的家庭作业里必有一项是读课文，读三遍，这样读了三天以后开始向家长背诵。这些作业每天要签字。她的任务是检查签字，签了字的，她抽查一下，没有签字的，她一个一个打电话过去，套用一句韩寒的话，即“把体罚的责任转移给家长”。所以她自己并不会太累，而学生成绩却一点也不会差。老教师们虽然没有力争第一的激情，但他们班的成绩决不会差到哪里去。他们会从常规入手：备课是一定要认真对待的工作，不但课文要备，练习册也要备。备课文的时候，把教参打开，每一个要点都抄进课本里去，这些要点要讲到而且要抄给学生，因为考试题目一定会从这里面来，标准答案一定是教参里的原话。每一课的练习册要自己做一遍，这样才会知道哪个是难点，哪个是有争议的地方，有争议的地方先看看教参怎么说，以教参为准；如果教参上没有提到这一点，就把练习册往后翻，看看后面有没有答案；如果后面没有答案，就上网看看有没有答案；如果上网也找不到答案，就与组里的同事商量一下，达成共识之后，才能教给学生——要给学生一个明确的答案，不可以今天讲完明天又来纠正，因为这样会把学生的脑子搞乱，考试的时候他们就会糊涂。前期准备工作做好了，接下来是抓好上课常规。老教师一般会提前到教室，检查一下学生的学习用品准备得怎么样，学习状态如何，如果有打架事件，要趁上课铃还没有打响尽快处理好，以免影响上课。这样，才能保证上课铃响之后的40分钟全部都用来上课。上课时学生必须坐端正，歪歪扭扭是不成的；注意力一定要集中，开小差是不行的；课堂一定要安静，才能保证每一个人都能听清老师讲的每一句话；老师写在黑板上的字要全部抄到课本上，因为这是考试的重点；学生回答问题要举手，要起立，要声音响亮，以便大家都能听清；如果出现很多种答案，切记考试时要以老师抄出来的为准。这样上完一节课，老师往往不会马上离开教室。她得检查学生的课堂笔记，要点没有抄到书上的，要罚抄。老教师的作文教学也很有实效，他们了解每个单元的出题意向、改卷老师的评分标准。他们会告诉学生：试卷上给出的作文格子，要尽量写满，写满了就一定能得18分以上；尽量把字写工整，字写得工整，18分就变成了21分；第一自然段要点题，最后一段要呼应开头，做到这两点，21分又成了24分；语句要通顺，如果能用上几句比喻、拟人、夸张，24分又变成了27分；写完检查一下，如果没有错别字，就有望得30分（满分30）。如果一个学生有幸碰到一位这样的语文老师，他应该感到非常高兴才是。因为这意味着他不必每天留下来背课文，只须每天认真听讲，认真完成作业，按老师教的方法去考试，就可以拿一个相当不错的分数。——只要我愿意向同事中的任何一个学习一招半式，我们班的成绩就可以不必那么差的。可惜我的力气完全使的不是地方：虽然我也常常早...