阳泉市卫生学校教学设计方案课程：病理学专业：护理教师：冯丽霞阳泉市卫生学校教师课时授课教学设计方案（供护理专业用）课程病理学学时30分钟主讲教师冯丽霞授课专业护理专业（一）课题二尖瓣狭窄授课年级一年级（300人）授课方法结合多媒体讲授（二）教学目的和要求知识目标：1、了解心瓣膜病的概念。2、理解二尖瓣狭窄的血流动力学改变。（难点）3、掌握二尖瓣狭窄的临床病理联系。（重点）能力目标：培养分析问题、解决问题的能力。态度目标：养成严谨认真的学习态度。（三）教学资源（教具、仪器、设备、教材、参考资料）1、教材：靳晓丽主编的《病理学基础》（修订版）2、自制多媒体课件3、互联网下载资料及图片（四）教学安排（课堂结构时间分配）项目时间说明导入新课展示学习目标复习相关知识讲授新课回顾小结反馈练习布置作业1分钟1分钟2分钟21分钟2分钟2分钟1分钟以“病例”导入，直观让学生明确学习目的为新课打下扎实基础结合多媒体课件突出重点图文并茂知识条理与巩固检查对知识掌握情况指出预习的内容（五）课堂评估方法（反馈形式及内容）提问和练习（内容见教案）（六）授课内容及方法教师活动学生活动设计意图【板书】二尖瓣狭窄【概述】心瓣膜病是目前我国心脏病中较为严重的疾病之一，该病发病隐匿，患者早期常常没有任何感觉。直到自己感觉不适来院就诊，此时心瓣膜已经发生了严重的病变，甚至可能出现心力衰竭威胁到生命。【导入新课】以“风湿性心瓣膜病二尖瓣狭窄”病人的病例导入新课。设疑：“二尖瓣狭窄的患者为何会咳出粉红色泡沫状痰？为何会出现双下肢水肿？此时患者的心脏和肺发生了哪些变化？”带着这些问题，进入我们今天的课堂。【展示目标】知识目标：1、了解心瓣膜病的概念。2、理解二尖瓣狭窄的血流动力学改变。（难点）3、掌握二尖瓣狭窄的临床病理联系。（重点）能力目标：培养分析问题、解决问题的能力。态度目标：养成严谨认真的学习态度。【回顾旧课】正常的心脏结构？引导学生复习解剖上心脏的正常结构，引出心瓣膜。通过一段视频让学生详细了解心瓣膜的正常工作情况。设疑过渡：如果心瓣膜受到损伤，会不会影响正常的心脏泵功能呢？【详细讲解】心瓣膜病的概念：笔记倾听思考观看倾听引出新课倾听思考动脑思考认真回答理解记忆思考倾听简单介绍引人入胜，抓住学生的注意力，激发学生学习的兴趣。指出重点、难点、让学生明确学习目的。让学生温故而知新，为后面的课程内容做一个良好的铺垫。图文并茂直观形象引出：心瓣膜病的概念。下腔静脉右心室右心房肺静脉上腔静脉左心房左心室肺动脉主动脉肺静脉由于先天发育异常或后天性疾病造成心瓣膜器质性病变，表现为瓣膜口狭窄和（或）关闭不全。瓣膜口狭窄：瓣膜口开放时不能充分张开，使瓣膜口缩小，血液通过障碍。瓣膜口关闭不全：心瓣膜关闭时，瓣膜口不能完全关闭，一部分血液发生反流。设疑过渡：心瓣膜病最易侵犯的瓣膜是哪个？【板书】（一）二尖瓣狭窄：1、病理变化：思考倾听思考观察分析总结笔记笔记倾听思考观察记忆图文并茂直观形象图文并茂形象直观出示图片直观形象【详细阐述】正常时，成人二尖瓣舒张期最大瓣膜口面积约为5cm2，可通过成人两根手指；病变狭窄时，一般缩小至1~2cm2，可通过成人一根手指，病变严重时，甚至只能通过一根探针。设疑过渡：如此狭窄的二尖瓣会引起什么样的血流动力学改变？又会出现哪些相应的临床症状呢？【板书】★2、血流动力学改变及病理临床联系。【旧知回顾】：正常血液循环途径。【详细阐述】图片中央的心脏是由左、右心房和左、右心室构成，红色管道内为动脉血，蓝色管道内为静脉血，动静脉之间的网络状结构为毛细血管网。心脏就像是一个动力泵，在左心室的收缩作用下将动脉血博入全身的动脉系统，在毛细血管网完成物质交换后进入静脉系统，最终由上、下腔静脉回流入右心房，继而通过三尖瓣进入右心室。右心室的静脉血经肺动脉进入肺部完成气血交换，静脉血变为动脉血，之后经肺静脉回流入左心房继而通过二尖瓣进入左心室，开始下一个周期的循环。倾听思考笔记观察图片认真回忆复习观察倾听理解记忆观察图片适时设疑引导学生思考探索通过...
