原设计改进后设计1.认知目标：1）词汇：pig,bear,cat,duck,dog2）日常交际用语：What’sthis…?It’sa…3）语法：A.以“what”引导的特殊疑问句。B.以及回答：It’sa/an…2.能力目标：4）培养学生自主学习的能力。5）培养学生合作学习的能力。6）培养学生探究学习的能力。3.情感目标：7）培养学生学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。8）能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。很显然，虽然这个设计把三维分列出来，但是缺少方法过程目标，所以这个目标是不完整且又不合“三位一体”要求的。1.认知目标：1）能够听、说、认读单词：pig,bear,cat,duck,dog2）能在语境中运动it’sa/an…来交流动物的信息。2.能力目标：4）培养学生自主学习的能力。5）培养学生合作学习的能力。6）培养学生探究学习的能力。3.情感目标：7）培养学生学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。培养学生爱护动物的意识。8）能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。4方法过程目标教会学生通过音像资料丰富自己的学习，使用简单工具书查找信息，抓住用英语交际的机会。通过课堂语言实践活动，培养学生英语交际能力，并通过多样化的课堂教学，提高学生的观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力。
