管理班级“四步曲”育红小学东力我是一名普通的小学教师,自2000年参加工作至今一直默默工作在教学一线,并担任着班主任工作。随着新形势下教育教学的不断深入改革,我们班主任工作的内容也更加丰富,工作的难度也是越来越有挑战性。所以,在新教育理念的导向下,以人为本的班级管理,需要我们的班主任重新调整自己管理模式,用更加科学更加艺术的方法经营自己的班级,以下是我个人的一点浅显的做法,还望大家多多指教。作为班主任,每天的工作都是千丝万缕,琐碎繁杂的。从早上到校开始,这一整天的安全,纪律,卫生,学习等,要班主任老师操心的事情太多了,我们不仅要协调好学生常规的学习生活,还得高效率地完成好教学任务,因此,无论是时间上还是精力上都会让我们的班主任高度的紧张,每个工作日都跟“打仗”似的忙个不停,甚至回到家里或双休日也得时刻准备着。一句话,现在的班主任工作很是累人,身体上的精神上的都有。可是,再苦再累,只要你的心中有当好班主任的信心和热情,困难和挫折不算什么。我因为热爱我的教师职业而热爱我的学生,我因为爱我的学生而更加喜欢我的班主任工作。这也是我班级管理的“第一部曲”:当班主任要一如既往的坚持,要始终如一的热爱,要舍得情感投资,要有敢为人梯的奉献精神。千万不能仅为一己私利或个人荣耀而敷衍了班主任这个神圣的工作,我们要为自己的行为负责,要为我们的服务对象负责。班主任工作其实还是一项细活,因为我们工作的对象是一个个鲜活的生命,这就要求我们必须时刻关注每位个体的行为变化,这也是我管理班级的“第二部曲”:留意每个学生的闪光点,乐意为每位学生的发展服务。现在的学生都很聪明,每个人的身上都有自己值得骄傲的优点或长处,但就因为现在的班级人数太多,班额较大,所以让老师一下子发现每位学生的闪光点的确不容易,这就需要班主任细心地在日常学习生活中留意,可能是一次朗诵,可能是一次竞赛,也可能是一次简单的表演等等,反正只要留意,你就会有发现,你就会收获惊喜。学生的成长中少不了这样那样的困难和疑惑,细心的班主任如果在留意中发现,就更应该乐意为学生排忧解难,乐意帮助学生摆脱困境,乐意为学生导航引向。班主任工作除了细心认真,还得有爱心,有耐心,有慧心我的教育对象是一群天真可爱的小学生,他们的颗颗童心可都是由母爱的乳汁哺育而成的晶体,他们对爱的渴望和依赖是每一个小学生不可缺失的心理需要。而作为他们的班主任老师,只有对学生充满了爱,才能感化学生,才能在学生面前说话有份量,常言说“亲其师,信其道。”我就觉得,班主任工作能否顺利开展,关键是学生是否信任和喜欢班主任,只要学生喜欢班主任,学生才会愿意接受老师的教育。就像高尔基所说“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。”如果你爱学生,就应该站在孩学生的角度看待问题,必要时,我们一定要蹲下身子,用一个孩子的眼光来判断这个世界,也许,你会更爱他们。小学生做事情难免让人着急,比如课文就是读不流利,计算的方法就是记不住等等,这时我们一定要耐心,等待也是一种教育需求。当我们的学生犯了错误或心理有了什么障碍时,班主任老师除了积极地教育引导之外,更要动脑子想想,用极其巧妙的方式灵活地处理,绝对保护学生的自尊,给学生改正的机会和时间。班级管理的“第四部曲”:眼要勤,口要勤,脚要勤,手要勤。学会经常观察班级学生动向,掌握第一手学生活动的资料,做到知“己知彼,百战百胜”;学会经常说说学生之间应注意的问题,以防疏忽大意;学会经常与学生近距离接触,把矛盾化解在萌芽状态;学会动手撰写教育随笔,把工作中的优良得失呈现出来,在今后的工作实践中借鉴或注意。总而言之,班主任工作任重而道远,光荣而艰巨,只要我们有一颗对工作赤诚不变的热心,只要我们全心全意为了学生的一切,只要我们动之以情,晓之以理,只要我们为班级管理勤勤恳恳,我相信,我们都会成为好老师,都会成为会管班的优秀班主任。一句话,尊重学生的人格,平等地对待每位学生的情感,建立和谐民主的班级管理制度。最后我还想说,班主任对生活的态度影响着班级学生的人生选择,...