管理班级“四步曲”育红小学东力我是一名普通的小学教师，自2000年参加工作至今一直默默工作在教学一线，并担任着班主任工作。随着新形势下教育教学的不断深入改革，我们班主任工作的内容也更加丰富，工作的难度也是越来越有挑战性。所以，在新教育理念的导向下，以人为本的班级管理，需要我们的班主任重新调整自己管理模式，用更加科学更加艺术的方法经营自己的班级，以下是我个人的一点浅显的做法，还望大家多多指教。作为班主任，每天的工作都是千丝万缕，琐碎繁杂的。从早上到校开始，这一整天的安全，纪律，卫生，学习等，要班主任老师操心的事情太多了，我们不仅要协调好学生常规的学习生活，还得高效率地完成好教学任务，因此，无论是时间上还是精力上都会让我们的班主任高度的紧张，每个工作日都跟“打仗”似的忙个不停，甚至回到家里或双休日也得时刻准备着。一句话，现在的班主任工作很是累人，身体上的精神上的都有。可是，再苦再累，只要你的心中有当好班主任的信心和热情，困难和挫折不算什么。我因为热爱我的教师职业而热爱我的学生，我因为爱我的学生而更加喜欢我的班主任工作。这也是我班级管理的“第一部曲”：当班主任要一如既往的坚持，要始终如一的热爱，要舍得情感投资，要有敢为人梯的奉献精神。千万不能仅为一己私利或个人荣耀而敷衍了班主任这个神圣的工作，我们要为自己的行为负责，要为我们的服务对象负责。班主任工作其实还是一项细活，因为我们工作的对象是一个个鲜活的生命，这就要求我们必须时刻关注每位个体的行为变化，这也是我管理班级的“第二部曲”：留意每个学生的闪光点，乐意为每位学生的发展服务。现在的学生都很聪明，每个人的身上都有自己值得骄傲的优点或长处，但就因为现在的班级人数太多，班额较大，所以让老师一下子发现每位学生的闪光点的确不容易，这就需要班主任细心地在日常学习生活中留意，可能是一次朗诵，可能是一次竞赛，也可能是一次简单的表演等等，反正只要留意，你就会有发现，你就会收获惊喜。学生的成长中少不了这样那样的困难和疑惑，细心的班主任如果在留意中发现，就更应该乐意为学生排忧解难，乐意帮助学生摆脱困境，乐意为学生导航引向。班主任工作除了细心认真，还得有爱心，有耐心，有慧心我的教育对象是一群天真可爱的小学生，他们的颗颗童心可都是由母爱的乳汁哺育而成的晶体，他们对爱的渴望和依赖是每一个小学生不可缺失的心理需要。而作为他们的班主任老师，只有对学生充满了爱，才能感化学生，才能在学生面前说话有份量，常言说“亲其师，信其道。”我就觉得，班主任工作能否顺利开展，关键是学生是否信任和喜欢班主任，只要学生喜欢班主任，学生才会愿意接受老师的教育。就像高尔基所说“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”如果你爱学生，就应该站在孩学生的角度看待问题，必要时，我们一定要蹲下身子，用一个孩子的眼光来判断这个世界，也许，你会更爱他们。小学生做事情难免让人着急，比如课文就是读不流利，计算的方法就是记不住等等，这时我们一定要耐心，等待也是一种教育需求。当我们的学生犯了错误或心理有了什么障碍时，班主任老师除了积极地教育引导之外，更要动脑子想想，用极其巧妙的方式灵活地处理，绝对保护学生的自尊，给学生改正的机会和时间。班级管理的“第四部曲”：眼要勤，口要勤，脚要勤，手要勤。学会经常观察班级学生动向，掌握第一手学生活动的资料，做到知“己知彼，百战百胜”；学会经常说说学生之间应注意的问题，以防疏忽大意；学会经常与学生近距离接触，把矛盾化解在萌芽状态；学会动手撰写教育随笔，把工作中的优良得失呈现出来，在今后的工作实践中借鉴或注意。总而言之，班主任工作任重而道远，光荣而艰巨，只要我们有一颗对工作赤诚不变的热心，只要我们全心全意为了学生的一切，只要我们动之以情，晓之以理，只要我们为班级管理勤勤恳恳，我相信，我们都会成为好老师，都会成为会管班的优秀班主任。一句话，尊重学生的人格，平等地对待每位学生的情感，建立和谐民主的班级管理制度。最后我还想说，班主任对生活的态度影响着班级学生的人生选择，...
