大班教育故事随笔九篇第一篇:大班教育故事随笔苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指尖上”。科学研究表明，手的活动对脑细胞的发育有着重要的促进作用，而对于幼儿期的孩子来说,双手的灵巧又能促使智力的发展，其道理就在于此。可是现在，由于独生子女家庭的增多,年轻的妈妈对孩子宠爱过度，从而导致孩子动手能力的下降,又加上家长工作方面的压力,一般孩子都由老人抚养,很多老人由于缺乏科学的知识和方法，导致孩子上幼儿园时,生活自理能力较弱。针对这一情况,作为教师和家长，我们就应该对症下药。首先，教师要做好家长工作，建立家园协调教育，让孩子先学习自己的事情自己，自己吃饭、自己穿脱衣服，自己收拾整理玩具，由过去的家长包办代替，逐渐到养成良好的生活卫生习惯，从新发挥孩子的双手，为孩子创设多种锻炼机会，给予适当的帮助。如穿衣服时，可以让孩子自己先伸进一只袖子，然后帮助孩子伸进另一只袖子，我们帮一半留一半，让孩子在较容易的事情中尝到自己动手的乐趣。又如给孩子玩具时，要告诉孩子这是玩具的家，玩好后要把玩具送“回家”，让孩子学会自己的事情自己动手。其次,在培养孩子动手能力的过程中，还需要为孩子的动手操作创设一个良好的学习环境，并准备丰富多彩的、足够的、安全的操作材料，以及各种简单的工具，安排在一个固定的位置，鼓励孩子们自己去动手，做做玩玩，当孩子们被环境和材料所吸引时，便会产生动手的欲望。这样，孩子们出于好奇进行的探索兴趣就会更高，更积极。结合不同年龄孩子的特征，开展有效的手工和绘画活动，帮助幼儿提高动手能力和对艺术的表现力，陶冶情操。再次,孩子的学习可以进行同伴的互相帮助，共同进步，在游戏中，他们通过共同的合作，相互的模仿、启发和促进，这样孩子们在学习中成长着、进步着。总之，不能忽视孩子动手能力的培养，不要绑住孩子的双手,真正将教育落实到实处，有效促进孩子动手能力的发展。第二篇:大班教育故事随笔三年级是个过渡时期，从低年级到中年级的转变，教学目标也有了新的变化。如何来上好三年级的语文课，我在教学过程中有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有了一点收获。一、培养学生良好的学习习惯和愉快的学习环境，提高学生“自主、合作、探究”学习的能力。教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径;知道学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力;创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。小语修订版大纲认定，“学生是语文学习的主人”，因而，“要加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地获取知识，形成能力。”孩子的成长基本上得益于自己的学习。要大胆放手，让学生成为学习的主人，在小组长的带领下，让学生自主制定详细的预习方案，让学生做好充足的课前准备，能够在初读的时候学生字、组词、读顺课文，摘抄课文当中的好词好句，提高课前自主学习能力。同时在课堂教学过程中，多采用同桌间互读互讲，小组讨论、一些朗读游戏的方式拓宽他们的合作能力。再者多问一些有创建性的问题来启发学生的思维。老师本身在这方面也得下苦功夫去研究，哪些问题是可以问的，如何问学生会有哪些答案，是否能达到自己想要的教学效果二、创建趣味、和谐的课堂氛围吸引学生，提高教学效果三年级的语文教材，教材内容形式多样化。要想让学生一堂课全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。开始上课的时候常常觉得力不从心，觉得孩子总是不是那么认真的听课，不能那么专心，开小差，常常半路停下来处理课堂纪律问题。反省觉得是自己纪律没抓好。后来看了一位老师的《给我一个班，我就心满意足了》，才有所感悟，这位老师在里面写到“在我们班上课，孩子想开小差都难!”因为她足够的自信自己的课孩子一定愿意听。我开始反思课堂纪律不单是孩子的问题，更多的也是老师的问题，正...
