PEP版小学英语五年级Unit1What’shelike?第一课时襄阳市保康县实验小学徐红梅教学目标：1.知识目标A.能够听、说、认读词汇“know”和“our”。B.能够听、说、读、写本课句型“DoyouknowMrYoung?”，“He’sourmusicteacher.”，“Ilikefunnyteachers.”。2.能力目标：A.能在创设的实际情景中灵活运用所学句型谈论各科老师的性格特征。B.能会唱歌曲“Who’syourteacher?”3.情感、策略、文化等目标：培养学生自主、合作学习，进一步了解学科老师，融洽师生关系。教学重点：1.能听、说、认读单词“know”和“our”。2.能听懂、会说句型“DoyouknowMrYoung?”，“He’sourmusicteacher.”，“Ilikefunnyteachers.”。教学难点：1.单词“our”的含义和运用。2.能灵活运用所学知识谈论各科老师的性格特征。教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带。本课的兴趣点：让学生通过多媒体图片来学单词，通过吟唱歌谣和chant来培养学生兴趣。教学策略：本节课我采用“任务互动式”的教学法，穿插了游戏教学法和情景教学法、交际法。在整个教学的过程中，注重师生互动。在互动中让每个层次的学生学有所得。通过游戏教学法，让学生既能运用语言，又能活跃课堂气氛，更能激发学生开口说英语的热情。根据这点，制作了一个过程性的评价栏代表三个小组答对加一个星的形式积分。下课后，获得五星个数最多的组为胜利者。课前准备：PPT课件，录音磁带教学过程：StepI.Warm-up1.Greetings:T:Goodmorning.Boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:…T:I’mfine,too.Nicetomeetyou.Ss:...T:TodayI’myournewEnglishteacher.SoyoucancallmeMissXu.设计意图：先与学生互动问候，活跃课堂气氛，使学生摆脱紧张情绪，拉近师生关系，有利于本节课的教与学。2.Let’shaveacompition.Iwilldevideyouinto3groups.Whogetsthemoststarsfirst?Thenthegroupisthewinner.设计意图：采用竞争机制激发学生的好胜心和表现欲，培养学生的竞争意识和集体荣誉感，让学生对自己有一个自我评价的过程，小组化让每一个学生参与活动，又培养了学生的参与意识。3.Singasong:Who’syourteacher?设计意图：师生共同试唱新歌曲，为进入知识学习作准备，让学生对要谈论的话题有一个心理准备。由学生喜闻乐见song的入手，引入到要学习的新知识中，将让所学的知识生活化，让学生知道要在实际情景中运用语言。StepII.Presentation1.Teachnewwords:our/know/strict/kind.老师呈现课题，告知学生。问几位同学：Who’syourEnglishteacher？待学生回答:MyEnglishteacherisMissLuo.自然引出单词：our—SheisourEnglishteacher.再出示人物图片，Inthislesson,we’llknowsomepeople.Doyouknowthem?Ss:No,Idon’tknow.Teachtheword:know.Thentalkaboutthetwoboys.T:Who’sthe/thatboy？Helpthemanswer:HeisWuYifan/Oliver.LettheSsguess:ThemanistheirChineseteacher.Helooks/isstrict.AndthewomanmaybetheirEnglishteacher.Sheiskind.通过谈论图片和猜测人物关系，自然教学本课相关单词，同时利用幻灯片注意生词之间语言的衔接流畅。2.Guessinggame:Ishe…?Teachwords:strong,tall.Showthepicture:Look!He’sthesuperman.He’sstrong.He’ssostrong.HavetheSsdotheactionliketeacher.Thenletthemguess:IsheYaoMing?Yes,heis.Wow!He’sveryverytall.设计意图:幻灯形象直观，激发学生的求知欲和表达意愿。各个新词的呈现均与现实生活情景相关，体现语言来源于生活，服务于生活的理念。每个词语及人物的学习都有一定的联系。3.Listenandtick.Playthetape.LettheSslookatthepart—Let’stry.Listenandfindtheanswer:WhoisMrLi?Checkit.Planitagainandtrytorapeat.学生找对答案，加一颗星；如能说出That’sMrLi.—Ourmathsteacher.He’sagoodbasketballplayer.则加三颗星。设计意图：让不同层次的学生自主选择平台，激励学生开口说英语的信心。4.Guessinggame,teachworkds:funny,old,friendly,young,quiet.Showsomepictures,Ssguesstheirnames:Ishe/sheZhaoBenshan/SongDandan/…?Checktheiranswers.Talkaboutthem.He/Sheisfunny/old/Quiet/young/friendly.5...
