解直角三角形的应用一、教学目标：（一）知识目标：理解仰角、俯角的意义，准确运用这些概念来解决一些实际问题
（二）能力目标：培养学生将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的能力（三）情感与态度目标：在探究学习过程中，注重培养学生的合作交流意识，激发学生学习数学的兴趣
二、教学重点：理解仰角和俯角的概念教学难点：能解与直角三角形有关的实际问题
三、关键：如何充分利用多媒体演示以及网络教学资源，使学生理解仰角和俯角的概念；并善于将某些实际问题中的数量关系，归结为直角三角形元素之间的关系，这是突出重点和突破难点的关键
四、教学过程设计：（一）课前延伸：1、仰角和俯角在实际测量时，从低处观测高出的目标时，（）与（）所成的锐角叫做仰角；从高出观测低处的目标时，（）与（）所成的锐角叫做俯角
2、解决直角三角形的应用思路
（1）把实际问题转化为解直角三角形的问题，关键是找出实际问题中的（），直角三角形（）之间德关系，是解决与直角三角形有关的实际问题的重要工具
（2）解答过程的思路：实际问题解直角三角形的问题（二）课内探究：1、创设问题情景，引出新知：上海东方明珠塔于1994年10月1日建成，在各国广播电视塔的排名榜中，当时其高度列亚洲第一、世界第三．与外滩的“万国建筑博览群”隔江相望．在塔顶俯瞰上海风景，美不胜收．运用本章所学过的知识，能测出东方明珠塔的高度来吗
(设计意图：学生思考问题，寻找解题方法
把问题抛给学生，对其养成独立思考、善于分析问题有所帮助，同时，通过实例创设问题情景，使学生感受到数学与生活的密切联系，增进对数学的理解，激发学习数学的兴趣
)2、探究新知：（1）、认识仰角与俯角：想要解决刚才的问题，我们先来了解仰角、俯角的概念，利用多媒体演示仰角、俯角(设计意图:这里运用了动画直观演示，使学生思维从感性认识上升到理性认识，有利于培养学生的抽象思维能力
)转化问题答案求出有
