永安中心校http://yongazxx.30edu.com电子备课用纸共2页第1页2024年12月26日星期W总教时主备：张杰审查：使用：公顷、平方千米教学目标：1、使学生知道常用的土地面积单位公顷和平方千米，通过实际观察和推算，体会1公顷和1平方千米的实际大小。2、使学生掌握土地面积单位间的进率，知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。教学重点：认识公顷的含义。教学难点：体会1公顷的实际大小。教学过程:一，复习导入1、导入：同学们我们学习过哪些面积单位？学生汇报。2，,练习。（1）指着课桌问：课桌面的面积大约是30（）。（2）数学书的封面面积大约是300（）。（3）指着黑板问：黑板的面积是3.5（）。3，揭题，当我们要表示较大面积的时候用什么面积单位表示呢？今天这节课我们就来学习两个面积较大的面积单位。板书课题：公顷、平方千米。二、探究新知1.认识公顷。（1）自学公顷，初步感知。A、1公顷到底有多大？“公顷”和“平方米”之间到底有怎样的关系？为了弄清这个问题，我们首先来看看一幅图。（出示天安门广场面积图）B、观察图说一说你从中获取哪些信息？学生观察图，获取信息。学生汇报结果。C、提问：1公顷有多大？学生小组交流，说说自己的想法。学生汇报。D、算一算。算一算边长100米的正方形，面积是多大呢？学生计算后汇报。E、追问：从推算结果来看，公顷和平方米之间的进率是多少?(2)实践感知，理解公顷。A、课前同学们都测量好操场和教室的面积了吧？请同学们算一算，1公顷大约相当于几个操场的面积？相当于多少个教室面积？学生计算后汇报结果。C、想象：现在感受一下，边长是100米的正方形，到底有多大？学生用自己的话，描述1公顷的大小。2，认识平方千米。（1）猜一猜：你知道1平方千米有多大吗？猜一猜，1平方千米可能是边长为多少米的正方形的面积？学生讨论，探究1平方千米的大小。师引导去探究。使学生明确边长为1千米的正方形面积是1平方千米。(2)算一算：请大家算一算边长1000米的正方形面积是多少平方米？永安中心校http://yongazxx.30edu.com电子备课用纸共2页第2页2024年12月26日星期W总教时学生汇报师板书：1000X1000=1000000平方米（3）提问：1平方千米等于多少公顷？A、学生独立计算，后讨论交流得出结论。学生汇报师板书：1平方千米=100公顷（4）追问：想一想，1平方千米大约有几个天安门广场大？3、归纳总结学过的面积单位。（1）想一想，我们学过哪些面积单位？学生汇报（2）这些面积单位之间有什么联系？学生交流汇报。三、巩固练习完成教材93页2、3两题。独立完成后集体订正。四、课题小结说说你这节课有什么收获？板书设计公顷、平方千米1公顷=10000平方米1平方千米=100公顷教学反思：
