初中生物课堂教学反思摘要：七年级的学生正处于从儿童到成人的过渡阶段，经历着性发育的剧变对自身生长发育的变化充满好奇，有性幻想和性冲动，这期间一旦发生问题若没有及时给予引导，便极易导致挫折感，有的会造成心理疾患，严重的可能造成社会问题。在生物教学中，老师需要特别关注学生的需要、体验、感觉、困惑、疑难等进行因材施教。一个充满爱和理解的课堂，能让师生坦诚交流、真诚对话，能让彼此共同成长。关键词：生物课堂青春期纸条对话交流理解七年级下学期，有相当一部分同学已经进入了青春期。此时的他们一方面对青春期知识有一定的神秘感，渴望了解这方面的知识，另一方面往往又怀有羞怯的心情。正处于从儿童到成人的过渡阶段，他们经历着性发育的剧变，对自身生长发育的变化充满好奇，有性幻想和性冲动，这期间一旦发生问题若没有及时给予引导，便极易导致挫折感，有的会造成心理疾患，严重的可能造成社会问题。如何利用生物课堂帮助学生健康地度过青春期呢？特别是学生在青春期产生的各种困惑，教师该如何引导学生敞开心扉呢？在学生学习了男性女性生殖系统的结构和功能、受精过程、胚胎的发育过程，了解青春期发育特点之后，我尝试着使用小纸条，让学生们写下青春期的困惑，写下真实的感受，不写姓名。我将问题归类，课前作了一些准备，课堂上捧着小纸条一一解答，于是就有了这节开诚布公的课堂悄悄话——有同学问：我现在已经听《大于十八》这个成人的笑话节目，是不是对身心有影响？是不是不能再听了？我的建议是：接受你这个年龄应该接受的东西，不要过早地催熟自己。有同学问：如果人家用手机骚扰，打电话过去想加以警告，对方不接电话，怎么办？我建议：求助于父母，最好将手机交给父母。有学生问：青春期时保护声带，是不是少讲话，也不能唱歌？扯着嗓子乱叫，过度使用声带，最容易破坏嗓子。而唱歌可以帮助科学发音，对保护嗓子很有好处。当然歇斯底里地扯嗓子唱没这个好处。有同学问：到现在我的个子还很矮，是否是发育不良？还有同学问：像我这么大的女同学都来月经了，甚至比我小的都来了，听一位女生说如果16岁还不来，可能有妇科病，不过我又听别人讲来了月经，个子才能很快长高，是这样吗？我很注重身高，将来找工作好找。请大家不要笑话那些小个子的同学。我教过的好几个矮个子同学一旦发育，往往成为班级的巨人，等到初三，大家都要仰望他们了！（小个子同学一听个个腰杆挺了又挺！）有同学问：我现在已经有遗精现象了，长阴毛了，是不是太早了？心理十分烦躁和不安……有同学说：我长出了小胡子，别人说我是更年期的人……这些都是非常正常的青春期的生理现象，只要是男生就会出现男性的特征，有遗精现象、出现胡须、喉结，只要是女生就会出现女性的特征，有月经现象、乳腺发育。只要是人，都会出现体毛，出现相应的性别特征，这是非常正常的。大家都已经13岁了，不算早，每个人的发育会有所不同，有的早一些，有的晚一些。只要不是提早或者推迟十年、八年都是正常的，有报纸报道：有个5岁女孩出现乳房发育，这是性早熟。有同学问：为什么有时候家人对我讲话听不进去，而且心里面很不舒服、很烦这是逆反心理吗，能解决吗？我该怎么办。有人问：为什么我的逆反心理十分强恭喜这些同学：你开始长大了！你的独立意识加强了！在闹独立的过程中，总是要伴随着抗争与阵痛的！只是，这样的抗争太伤感情了！怎么办？——多和父母交流沟通，得到他们的理解与谅解。还教给你们一个办法。（学生一副期待的神情）多读书多练口才，在书中找答案，再以你的三寸不烂之舌说服父母。（学生一起笑。）有同学问：为什么要告诉男生女生有例假呢？我宁愿被男生嘲笑懒。还有同学说：我认为课堂上讲月经、痛经之类的东西，不太好，这样会促使我们早发育，女同学还会成为男生们嘲笑的对象。女生说宁愿让男生认为女生懒，也不愿男生知道我们来月经。特别还有些同学有痛经现象，厉害得满地打滚。我想问问在座的男生，你会讥笑女生吗？（众男生直摇头）为什么让男生也了解？很简单，了解妈妈，才会体贴妈妈，了解女性的伟大。在生命的孕育中，女性作着巨大的牺牲，不要讥笑女...
