高考历史中国近代史第一讲 近代中国民主革命 人教版VIP免费

第一讲近代中国的民主革命（1）革命史观：中国近代史是中外反动势力相勾结，变中国为半殖民地半封建社会的历史，也是中国人民反抗、推翻三座大山的历史。（2）社会史观：中国近现代社会的民生，物质生活和非物质生活都有很大的变化发展。（3）全球史观：鸦片战争后，中国被逐步卷入世界市场，并引发各方面的交流、碰撞和融合，使中国与世界紧密联系成为一个整体。改革开放使中国与世界更紧密相连。（4）现代化史观：中国近现代史是中国经济上封建自然经济逐步解体，资本主义经济和社会主义经济不断发展壮大，从农业社会向工业社会过渡的历史；是政治上从专制走向民主，人治走向法治，臣民变为公民的历史；是思想文化上不断进步和解放的历史；是社会生活不断变化、进步、提高的历史。（5）文明史观：中国近现代史上西方工业文明和中国的农业文明不断发生激烈的冲突、碰撞和融合，改革开放后融合的进程更大大加快，在这一过程中中国的物质文明、政治文明、精神文明、社会文明不断进步。省教学指导意见专题二近代中国维护国家主权的斗争一、课标内容1.列举1840年至1900年间列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。2.列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。二、教学要求第一课列强入侵与民族危机基本要求了解鸦片战争的背景；知道1840年至1900年间列强的主要侵华战争：鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争；简述《南京条约》、《马关条约》和《辛丑条约》的主要内容及危害。认识列强侵华战争对中国社会的影响：中国的国家主权遭到严重践踏，中国由独立主权国家沦为受列强支配的半殖民地国家，中国社会逐渐沦为半殖民地半封建社会。发展要求说明“”学生在学习时应依据列强侵略与中国人民的反抗斗争整个专题的总体目标，把握这一课的学习深度和广度。“”瓜分狂潮与民族危机一目为学生课外阅读内容。第二课中国军民维护国家主权的斗争基本要求概述三元里抗英、黄海海战、台湾人民反割台斗争，体会中国近代爱国军民为维护国家主权和民族尊严而表现出来的不屈不挠的斗争精神。发展要求概述义和团反帝运动和中国军民抗击八国联军的斗争事迹，认识中国军民抗御外敌、坚决维护国家主权是列强未能把中国变为其殖民地的主要原因。说明“”教科书选择的典型例子所反映的反侵略斗争精神都有其特定含义：三元里抗英是中国近“”“”代第一次人民自发的大规模抵抗外国侵略的斗争；黄海海战和反割台斗争表现了爱国军“”“”民为维护国家主权视死如归的牺牲精神；义和团反帝运动谱写了广大农民群众高举反帝大旗与列强进行不屈不挠斗争的壮丽诗篇。“”左宗棠收复新疆一目为学生课外阅读内容。第三课伟大的杭日战争基本要求简述卢沟桥事变、抗日民族统一战线的建立、中共全面抗战路线和独立自主的游击战争等史实；知道正面战场和敌后战场的主要战役；了解南京大屠杀、日军的细菌战和毒气战；理解抗战的胜利及其意义。体会全民族团结抗战的重要性。发展要求了解中国共产党第七次全国代表大会。探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。说明本课子目共同构成中国人民抗战的画面，贯穿着全民族团结御侮这一主线：中国军民由抗日救亡运动发展到全民族抗战，全民族抗战的主要表现和最终结果。这就从不同角度、不同层次烘托出中国全民族抗战之伟大意义所在。三、教学建议本专题可分3课时教学。1.“”“”“”本专题教学不仅要落实知识与能力层面的要求，还要注意方法和情感态度与价值观的培养。教学过程中，要注意将中国近代史置于世界历史的大背景中，宏观把握历史发展脉络。2.教师可引导学生从列强侵华和中国军民维护国家主权的斗争两个维度构建中国近代史的两条主线：一是列强的侵略和中国半殖民地化的形成和加深；二是中国军民的抗争和救国探索。3.教师应发挥学生的主动性，引领学生从不同角度去发现问题，并积极寻求解决问题的方案。如：列强为什么要侵略中国：中国为什么会被侵略？列强如何严重践踏中国国家主权？中...