让人物鲜活起来——动作描写、语言描写、神态描写指导黄堡镇中心学校邹家雯学会抓住人物典型的动作、语言、神态进行描写，从而展现人物的内心世界和性格特征，让人物鲜活起来。你能从片段中看出这几个人物各自的性格特点吗？A:玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说：“谁弄坏的？”董小天和张小勇同时说：“没看见。”班长高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见了？”李星说：“没看见。”你是否看出其中一位人物的性格特征呢？请大胆说说你的发现。请看看小A和小B两位同学的作文中对人物的刻画，哪个更好？结合具体的语句说说好在哪儿？B:玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，瞪着眼大声地问道：“谁弄坏的？”A:玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说：“谁弄坏的？”B:捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道：“鬼才知道，我又不负责管这块玻璃？”旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸说：“哈……，开了口，好凉快哟！”A:董小天和张小勇同时说：“没看见”B:谁知这一下却惹恼了站在旁边的班长高芳芳，她指着董小天大声说道：“是董小天，他和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他使劲地打去，结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。”董小天一跺脚，说：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”高芳芳理直气壮地说：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。”A:高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。A:老师说：“你看见了吗？”李星说：“没看见。”B:老师望了望四周，指着李星说：“你看见了吗？”李星慢慢站起来，看看董小天阴沉的脸，低着头小声地说：“我……我没看见,我在写作业呢。”李星使劲地咽了一下口水，神情恍惚地坐下了。抓住人物典型的动作、语言、神态等细致入微地描写，从而表现人物的身份、处境、内心、性格特征、精神品质等，使读者如见其人，如闻其声，如临其境。请结合我们刚才的学习活动，谈谈你获得了什么写人启示？请选择你最熟悉最想写的一个人，主要运用刚学的描写方法突出他（她）某一种性格品质。我的提示：可以以“的她（他)”为题[勤奋、贪吃、乐观、助人为乐、有责任心、严厉、文静、可爱、调皮……]写一篇300字左右的片段作文。我的建议：在你的片段中尽量不出现所填写的词，因为这是谜底哦！我相信每位同学都有一双敏锐的眼睛——观察生活，都有一颗美好的心灵——感悟生活，都有一支神笔——描绘生活，都能让文中的人物——鲜活丰满。
