我家门前的海教学目标：1、认识7个生字，会写8个生字。理解“光明铮亮”、“翻滚奔腾”、“结群洄游”、“透明”、“遐思”、“永恒不泯”、“晶莹”、“声韵”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解课文内容，感受作者家门前海的特点，体会海对作者的重要影响，以及作者对海深厚的感情。教学重点、难点感受作者家门前海的特点，体会海对作者的重要影响。教学准备教师：生字卡片、幻灯片、背景音乐。学生：课前搜集有关大海的相关资料（图片、照片）教学过程：一、导入新课作为一个海边出生，海里成长的渔家孩子，作者眼中的海是什么样的呢？听老师配乐范读课文，用心去感受作者眼中的海。谁能说说作者眼中的海是什么样的？文中作者用一句话概括了，你找到了吗？二、品味理解，1、你从哪些句子看出我家门前的海是蓝色的？教师引导学生结合（1）“蓝色的雾，蓝色的风，蓝色的潮声……（2）我家门前的海是，像一面光明锃亮的大玻璃镜，映着天，天变蓝了，映着云，云变蓝了，映着鸟，鸟变蓝了。”两句话来谈体会。2、我家门前的海的确是非常的蓝，蓝得那么美丽，可作者为什么说“我就生长在这蓝色的透明的世界”？3、老师非常喜欢这篇课文，知道为什么吗？小时候我虽然没见过真正的大海，但朦胧觉得蓝天就像大海，蓝天上的白云就像大海翻滚的波浪，鸟就像海里的鱼，第一次读到这篇课文，读到这段文字（真有趣呀！仰着头，……）发现作者的想法竟然与我的想法竟如此相似，这段文字一下子抓住了我的心，你们喜欢这段文字吗？读并谈体会。4、还有声音呢？你们听到了什么声音了？小结：同学们理解得真好，下面老师给大家配上一段优美的音乐，请大家把描写我家门前的海的这段文字有感情的读一读。5、教师接读后半段文字。我看到本文的作者了，我知道他是一个什么样的孩子了，你知道了吗？认真读课文5，6，7段，本文的作者会是一个什么样的孩子？。三、升华表达这位生长在海边的渔家孩子长大以后想起他的故乡——门前的海，他会想起那首歌呢。（播放《大海啊，故乡》）想象你就是那位渔家孩子，下面请欣赏。你想对大海说，大海，你教会我宽容，拥有一颗纯洁的心，拥有一个晶莹的生命，我走到哪儿都不会忘记你。）结语：虽然我们不是渔家的孩子，虽然我们没能生长在海边，我们的眼中无法流动着海，但我们心里可以装着海宽广的胸怀、伟大的力量、永恒的生命。让笑成为我们生命的声韵，做一个海一样的人。四、布置作业继续查找有关大海的资料，为开展“海洋的研究”综合学习活动作准备。
