《PEP小学英语》说课稿《PEP小学英语》说课稿1一、说教材《PEP小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。本单元的重点以寻问时间为中心，展开学习一些相关的单词及生活用语。二、说教法根据《英语新课程标准》、学生的认知规律，以及《PEP小学英语》以素质教育为本的指导思想，本课我采用如下教法：1．“任务型”教法。让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。2．情景教学。利用多媒体（实物）等为学生创设就餐情景，激发学生的好奇心和求知欲。3．游戏法教学。通过唱歌、游戏及体态语言启发诱导学生完成本课任务。三、说学法教务于学教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。我将学生分为六个小组，半圆式就坐，这样一来方便了小组合作互助学习。另外本课我指导学生通过预习调查、听说训练、语言交际训练、、师生互动交流给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会。发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。下面介绍一下本课的教学目标和教学过程：一、教学目标（确立教学目标的依据：通过听、说、读、写、玩、演、视听等手段激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，对进一步学习打好初步基础。）1．知识目标（TIC）第1页共6页a.Newvocabulary(生词)b.LanguageFunctions(语言功能)c.TolearntheEnglishsong2．能力目标（AIDS）培养学生的综合语言运用能力，锻炼学生的基本的听说能力及表达能力。3．德育目标（MORALON）结合语言学习拓展学生的创新思维，培养创造个性.锻炼分析问题解决问题的能力。二、教学重难点（根据英语课程标准及本课在教材中所处的地位和作用确立）学习掌握Whatdowehave?Wehave….并灵活运用所学语言知识进行交际。三、教具：多媒体演示文稿、实物、录音机四、课件设计意图1．创造一个积极主动的课堂气氛，通过生动活泼、色彩艳丽的画面展示，更加形象直观，抓住学生注意力，扩大课堂活动面，突出教学重点；提高教学效果。2．创设情景，导学、探究，在学生协作学习中照顾了学生不同层次，使全体学生都得到发展。五、教学过程1．WARMER：Let’sing:欣赏歌曲，使学生听着节奏欢快的音乐、看着诱人的画面、做着自编的动作。这样既能集中学生的注意力又能复习旧知在这种氛围感染下把轻松与愉快带给课堂。Lookandsay:组织语言材料进行分组对话。getupbrush(your)teethwash(your)facehave(your)breakfast在这里单独出示图片然后同时出现让学生排序并对话。通过生生合作，小组合作。巩固所学知识在协作中发展，为今后的学习奠定了基础。第2页共6页Let’act.屏幕出现快餐店，老师说“Oh,It’stwelveo’clock..,It’stimeforlunch.”学生回答Yes,Let’sgo.学生通过实物表演。2．导入新课看图学习对话1．听录音并回答问题(listenandanswer)What’sthetime?S:It’sfouro’clock.这一组句子先后在lesson7andlesson9中先后出现，所以是旧知识的复习。这里我安排两人一组的拉火车式的操练，学生由被动的的答到主动《PEP小学英语》说课稿2一、教材分析本套教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即话题——功能——结构——任务。本套教材的主要特点是：强调语言运用；注重能力培养；突出兴趣激发；重视双向交流；融合学科内容；重视灵活扩展；实现整体设计；提供立体化配套。这个单元分为A、B、C三大部分，主要让学生学习与生活学习有关的单词及句型。而Unit1是介绍学校的一些场所，Unit3是介绍学生各种颜色的衣着，三个单元都与学生生活密切相关，因此本单元与前后单元都是一脉相承的。本课时内容结合实际，贴近生活，插图生动活泼，体现了教材“以人为本”的理念，同时能调动学生的学习兴趣。为此，我将本单元划分为八...
