六年级英语上册Unit5第三课时教案学科:英语班级:六（3）班授课人:李传珍时间：2014年11月20日课题Unit5PartBlet’slearn课型：词汇课教学目标①能够掌握A，B部分Let’slearn和Let’stalk中的四会单词和重点句子。②能够听、说、认读A,B部分Let’stalk和Readandwrite中的三会单词。③能够听懂、会唱歌曲Whatdoyouwanttodo?④能够了解Storytime部分的内容。重点难点1.掌握四会单词：fisherman，scientist，pilot，coach。2.掌握四种职业的英语名称，并能运用所学语言交流有关的工作情况。课前准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3（这些资料都可以在优教班班通平台上找到，老师可以下载整理使用）。相应的单词卡片，图片等。引导法，点拨法，小组讨论法。课时第三课时课时目标1.能够听、说、读、写单词：fisherman，scientist，pilot，coach。2.够听、说、认读句型：Wheredoesshework?Sheworksatauniversity.并能在情景中运用，询问他人的工作情况。教学流程教学预学Step1Warmup1.师生配上音乐一起唱歌曲Whatdoyouwanttodo?2.师生进行日常会话。如：T:Whatdoesyourfather/motherdo?S:He/Sheisa/an...T:Whatdoesyouruncle/auntdo?S:He/Sheisa/an...T:Howdoyougotoschool?S:Igotoschool...T:Howdoesyourfather/mothergotowork?S:He/Shegoestowork...Step2PresentationLet’slearn1.教师出示一张渔民的图片，问学生：Whatdoeshedo?学生可能回答：渔民。教师板书并教读单词fisherman，可以用拆分法来教，如：fish—er—man，让学生分组操练该单词。教师问：Wheredoesthe1流程fishermanwork?引导学生回答：Heworksatsea.教师将相应工作地点写在图片旁。2.教师播放一段科学家做实验的视频，问学生：Whatdoesshedo?学生回答：科学家。教师用单词卡片教读单词并板书：scientist也可用拆分法来教学，如：sci-en-tist，让学生用scientist造一个句子。如：Iwanttobeascientist.教师问：Wheredoesthescientistwork?教师出示清华大学的图片，引导学生说：Sheworksatauniversity.注意动词形式和介词。帮助学生回答：Sheworksatauniversity.教师教读单词university。3.教师播放一段直升机驾驶员空中战斗的电影画面，问学生：Whatdoeshedo?学生回答：飞机驾驶员。教师用单词卡片教读单词pilot，并板书单词。教师问：Doyouwanttobeapilot?学生回答：Yes,Ido./No,Idon’t。4.教师播放一段NBA篮球赛视频，指着视频中布置战术的球队教练问学生：Whatdoeshedo?学生回答：教练。教师用单词卡片教读单词coach，并板书。让学生说出更多运动项目，以加深对该单词的理解。5.教师播放Let’slearn部分的录音，让学生认读单词和对话，然后教师示范书写，让学生将卡片背面的灰体词描红，边描边拼读该单词或短语，看谁描得又快又好。再分角色朗读对话：S1:Myauntisascientist.S2:Wheredoesshework?S1:Sheworksatauniversity.然后让学生自由替换职业名称进行对话。互学Step3PracticeWriteanddiscuss1.教师在fisherman卡片的下面贴上sea，并介绍说：Heworksatsea.学生跟读，然后教师依次在scientist，pilot，coach的卡片下面贴上表示职业地点的卡片，如：university，plane，gym。教师问：Wheredoeshe/shework?引导学生回答：He/Sheworksat/in...并引导学生说出更多的职业，弄清楚这些职业的工作地点。2.学生独立完成Writeanddiscuss部分的填空练习，教师以问答形式核对答案。如：T:Whatdoeshedo?Ss:Heisadoctor.T:Wheredoeshework?Ss:Heworksinapethospital.…3.学生分小组讨论更多的职业，以及这些职业的工作场所，并做好记录，建议使用表格形，最后小组派代表汇报讨论成果，各组相互补充，教师最好也可适当多介绍几种职业，如环卫工人等，提升学2生的价值观。学生把写有职业名称的单词卡片正面朝上放在自己桌子上，教师打乱顺序读出其中几张卡片的单词，学生根据教师读的顺序排号卡片，然后一次大声读出卡片上的单词。教师可以逐渐加速变换单词顺序以增加游戏难度。评学Step4Consolidation1.将Let’slearn部分的内容读给家长听。2.教师示范书写四会单词，学生仿写。板书设计Unit5Whatdoeshedo?fishermanMy...
