浅谈农村远程教育在小学教学中的应用王秀英VIP免费

浅谈农村远程教育在小学教学中的应用上金小学李小强现代远程教育是以计算机、多媒体、现代通信等信息技术为主要手段，将信息技术和现代教育思想有机结合的一种新型教育方式，随着科学技术的迅猛发展，教育手段日趋现代化，音像多媒体等多种媒体介入学校教育，以现代信息技术为核心的现代远程教育，为我们营造了一个暂新的学习环境。我们应该用发展的观点来以传统教学方法与现代多媒体教学很好的结合起来，为我们的教育教学服务。小学低年级学生的思维活动水平基本上处在具体形象思维阶段，因此，小学生是通过事物、模型及形象性言语的直接感知、对学习材料的直接操作来获取知识和技能的。采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对所学知识的理解记忆和应用。是我们教师所追求的目标下面我就谈谈我在农村小学教学中的一些点滴体会：一、远程教育课程资源课件的利用，为小学教师提供了感性的材料，为学生的学习提供了有利的保证。活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。实践经验告诉我们，利用远程教育课程资源为学生上课，确实为我们教师节省了许多自己做课件的时间和精力。所以说，远程教育课程资源的出现，的的确确为我们农村教师提供了更丰富的教学内涵，动静结合，给学生在视觉方面提供了动感。为学生的感知阶段创设了具有吸引力的情景，提供了与所学知识有关的声音、图像，将抽象的文字叙述与逼真的情景结合起来，使学生身临其景，多种感官同时参与，准确理解所学知识。采用远程教育多媒体教学方法，这堂课学生学的积极主动，兴趣浓厚，这就是现代远程教育为学生提供最有利的服务。这是传统教学所不能达到的水平。二、远程教育课程资源的利用，为小学课堂教学提供了更于实现和操作的物质基础。尤其是在小学品德与生活教学中运用远程教育课程资源课件上课是对传统教学模式、教学方法、教学手段以及学习方式的一种挑战，是教学的一次质的飞跃。因为它可从根本上激发教与学的兴趣，将抽象化为具体、将枯燥变为生动，可极大地调动起学生学习的积极性，吸引学生主动参与学习的过程，充分发挥学生的主体作用。农村远程教育的出现为小学品德与生活课堂教学提供了物质保障，为教育教学带来了新的契机。如，我在教学《我们和太阳做游戏》这课时，如果没有远程教育课程资源提供的各种图片，学生在实际生活中又很难看到彩虹，教师只靠讲解学生很难理解。但是在这堂课的教学中，图文结合，加上教师的生动讲解，学生就能更好的理解和掌握本课的知识。三、利用远程教育课程资源给小学生上课，能让学生更深的理解课文表达的内涵。如，我在《祖国妈妈在我心中》的教学时，我被品德与生活课件那独有的魅力所吸引！体会尤为深刻。在以往的教学中，我只是让学生看看书上的图，让他们说说图上画的是什么？然后我再进行总结。现在，有了远程教育资源，我从中下载有关了解《祖国妈妈在我心中》的课件，让不了解我国的国名、国旗、国徽、国歌、首都、地大物博、山清水秀的学生更多的了解祖国的繁荣富强，培养他们热爱祖国的情感。学生借助课件，走进了那美丽的北京，这时学生无不为祖国首都的美丽而感叹不已，与此同时，朴素的爱国情感也油然而生！这时，理解诗歌的内容已水道渠成！在课堂的尾声，学生朗读诗歌时慷慨激昂，情到深处。四．远程教育课程资源在教学中的应用，不仅使教学的形式有了根本的变化，还使各科教学从单一传授课本知识的桎梏中解脱出来，使教学的内容和数量更加多样化、开放化。远程教育课件中应包括课堂教学内容、相关素材、拓展练习三大部分，课堂教学内容是课件中的主干部分，相关素材用来丰富、补充说明教学内容中难以理解的部分，练习则是检验教学效果的部分。如果在课件中缺少其中的某一部分，就会给人以比例失衡的感觉，影响整堂课的教学效果。另外，在课件演示的过程中，也要注意知识的层次性，使其条理清楚、循序渐进，这样不仅从外观上看脉络清晰，同时也能适合不同水平的学生。总之，积极利用远程教育资源给小学生上课，能推动农村小学教学方式的改变。让学生平等感受、体验，享用远程教育资源给学生带来的好处，，增长他们的知识，开阔他们的眼界，激发他们的学习兴...