中移动项目培训讲座－教师培训项目的有效实施与管理(1)VIP免费

教师培训项目的有效实施与管理教师培训项目的有效实施与管理沈阳师范大学教育技术学院沈阳师范大学教育技术学院贾居坚贾居坚E-mail:872477094@qq.comE-mail:872477094@qq.com目录目录培训现状及项目背景培训有效实施培训有效管理教师培训现状及项目背景教师培训现状及项目背景第一部分这个场景是否很熟悉？教法教法你是否已经习惯了这种教师培训？你是否已经习惯了这种教师培训？大家都在记什么呢？不知道一天之后是否会记得？电脑前是在上网学习还是在娱乐？睡觉~-~狂记笔记游戏中~~你是否经常听到这样的培训反馈？讨论我国教师培训的现状讨论我国教师培训的现状全国29个省市教师培训调查•培训的迫切性——新时代背景下的教师专业成长（重视，但有效培训有待提升）•培训模式的亟待创新——混合式培训，多种模式合理利用•培训形式趋向多样灵活——远程、面对面、集中、分散……•培训内容——实用、有效、前瞻、引领、系统化……•培训经费——大投入，小产出小投入，大产出•课改后形成以地方为主、国家为辅的教师培训模式。探索以学校改革为主的自下而上、上下结合的新课改推进之路，政府以提供教师培训、资金支持等保障条件为主，并建立配套机制、有效的反馈和评价机制教师培训拒绝形式化、弄虚作假！培训管理的7大通病培训环境不好培训需求不准培训资源不齐培训职责不明培训实施不实培训转化不力培训定位不清在培训前期花费的时间多；而没有进行培训的有效评估；缺乏培训有效转化的过程跟踪培训教师选择不慎重或没有根据培训内容而定；培训方法选择不当；缺乏培训过程中的有效沟通；甚至有些培训成了走过场，过分追求课程效果，根本忘记了培训的目的是什么？缺乏对培训进行有效的资源支持；没有培训时间保证；缺乏培训资金支持；缺少培训专业人员的投入误解培训是万能的；不注重塑造一种有利于培训的氛围；轻视培训与其他人力资源建设的连续；没有施展的空间，现成培训的人才难以得到能力发挥而流失观念不正确，培训成了临时抱佛脚，领导重视得多，参与得少；没有与长期发展战略相联系，缺少培训的总体战略思路，流行什么培训什么培训职责不清楚，说是促进培训教师的专业成长，教师缺少主动性，忽视教师自身的义务没有科学的培训需求分析，培训项目设置不合理，结果是有投入无产出或少产出培训的七大通病培训的七大通病教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见教育部文件教师【2013】6号培训方式3.转变培训方式4.强化培训自主性5.营造网络学习环境八条意见培训者和培训机构6.加强培训者队伍建设7.建设公共服务平台培训内容2.改进培训内容1.增强培训针对性培训质量与管理8.规范管理培训工作生活学习……21stCenturySkills21stCenturySkills观看视频，并思考观看视频，并思考•我是谁？做什么的？•我从哪里来？•我要做什么？从中收获什么？•我要到哪里去？去做什么？去实现什么？•视频科技的进步却没有带来教师的进步！关键点何在？百年大计，教育为本信息技术人员:是辅助教师教学：给他们做做课件，修修电脑？还是引领、培训他们利用新科技，改变观念，做适应社会发展的教师？懂技术？懂理论？技术与理论？信息技术人员的工作职责你是否组织过教师培训介绍下你是如何组织的培训过程中的亮点分享给你留下最深刻印象的一次培训培训目标、培训内容、培训方式、培训实施过程以及培训的效果教师培训有效实施教师培训有效实施第二部分怎样才能组织有效的教师培训？怎样才能组织有效的教师培训？从被动到主动从无效到有效从大投入少产出，到少投入或零投入大产出主动、有效被动、无效理解教师培训的需求调研理解教师培训的需求调研了解成人学习者特征教师参加培训的过程属于成人学习，成人学习与学校教育有很大的区别，了解成人学习特征是做好教师培训需求分析的重要前提。视频理解教师培训的需求调研理解教师培训的需求调研理解常见需求调研方法确定教师的培训需求首先应有一个培训需求的调研活动，调研时采用各种调研方法理解教师培训的需求调研理解教师培训的需求调研理解常见需求调研方法理解教师培训的需求调研理解教师培训的需求调研是...