8：15解读人物的精神品质,我们就要紧扣人物的一言一行,抓住细节展开想象,读到人物的心里去。A、出示:王冕说:“娘,我在学堂里也闷得慌……还能带几本书去读呢。”1、指名读这段话,其他同学思考从母亲的话中,你读懂了什么?2、母亲在说这些话的时候是怎样的心情吗?母亲的话语中哪些词特别能表达这种心情?3、请你再读读王冕说的话,看看妙在何处?4、如果请你们来当一回王冕,你会用什么样的语气跟母亲说?请你读出来。B、出示:母亲谢了秦家……母亲含着眼泪回去了。1、理解“一一答应”。2、读出母亲的不舍。C、出示:从此,王冕白天在秦家放牛,……他也舍不得花……指名朗读。这段话中哪些词让你深深体会王冕的一片孝心和好学之心。自由读读课文描写少年王冕“弃学”放牛的2—4小节,想想从中哪些词句中感受到少年王冕的孝敬母亲、勤奋好学的品质?并在关键词句旁用词语、短句写下批注。(学生轻声读文,品词析句)齐读课题。1、通过上堂课的学习谁来说说少年王冕给你留下了怎样的印象?(板书:孝敬母亲勤奋好学)2、少年王冕孝敬母亲勤奋好学的品质主要通过文中的哪两件事表现出来的?(板书:弃学放牛学画荷花)回忆导入自读学习小结学法交流感受教材要素教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的9个生字，能用“绘声绘色”和“名副其实”造句。3、凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。4、学习课文的写作顺序，学习如何观察动物的特点。教学重点难点：1、了解变色龙的特点，2、学习如何观察动物的特点。课型：要素组合课型教学内容：五年级语文第七单元《少年王冕》第1课时设计人：路美丽
