高效课堂的反思和困惑黄丹红我们学校的高效课堂改革已经有一年了，一开始是七八年级几个班级进行试点，接着是七八年级全面铺开。那时候我们九年级没有进行高效课堂改革，今年我们回到七年级来上课，此时我才真正的开始使用高效课堂来上课，上到现在也快有三个月了。这三个月来，我们的课堂教学改革中存在着许多不足的地方，我的感觉就是没有什么收获，只有一大框的困惑。1、在小组建设方面就有许多问题。虽然班主任按照成绩、性格、性别等多种因素分了小组，但学习效果不明显，学生在组内爱说闲话不讨论问题，他们的自主学习意识欠缺，在自主学习、合作探究环节中不能积极主动参与，学习合作小组配合不够默契，课堂展示有时不尽如人意，达不到预期的效果。课堂秩序较难维持，学生注意力容易分散。我们英语科比较难学，班里又没有英语学得比较好的同学，所以每节课一旦有口语展示的话，都比较难进行。在进行口语展示前，老师又带领同学们读了这段对话好多遍，结果到学生展示时还是没有办法展示出来。学到现在课文增加难度了，学生愿意进行口语展示的就更少了。笔试展示他们是愿意上来写出来的，就是口语展示难，我们的英语又要求有口语展示，所以我都不知道怎么办了，有时展示不了就这样过去了。2、学生不去做导学案的预习部分。尽管提前发下去，但绝大多数学生没有去做，第二天去上课有些不想学习的同学总找借口说导学案不见了，或者说我没有笔，总之借口多多的。14（7）班的情况就是这样，14（9）班的情况就稍为好一点，学生的参与度比14（7）班的多一点。3、教学内容难以完成，教学进度缓慢。开学到现在，我没有一节课是能够按时完成教学任务的。所以现在我还没有上完段考内容。4、课堂用语母语使用过多，学生的语音语调不够准确。5、学生运用知识解决问题的能力较弱，和我们预期的要求差距较大。总之，好的方面就没有，所有的都是不好的。也许是我们英语科太难了，学生在小学没有学过英语，班里没有领头羊，很难开展下去。2014年11月28日
