平等对待，尊重每一位学生VIP免费

平等对待，尊重每一位学生------陈康伦班主任工作是一项有趣、有价值、激励人的工作。这是一份充满挑战的工作，同时对于热爱学生的班主任老师来说，这也是能让他们振奋和激动的工作。成功的班主任老师能够帮助学生走上成功的阶梯，能够让学生充满感情的想起他，感激他，这就是对班主任工作的最大回报。一个成功的班主任老师必然需要具备许多优秀的品质，在研读了很多优秀班主任老师的事迹后，发现他们都能够平等对待学生，充分理解学生，给予学生尊重，成为了学生最知心的朋友。这一点给予我这样一个年轻班主任无穷的帮助，我认识到我必须和学生站在平等的基础上，去理解学生，与学生进行心灵的沟通这样我才有机会成为学生的知心朋友，成为他们迈向成功的助力，与他们共享欢乐。平等对待每一个学生不是口头说说这么简单，我首先做的就是解决思想上的问题。很多年轻班主任初担任工作的时候往往放不下身段，年轻气盛，认为只要自己严格管理学生，学生是教师的从属，那就大错特错了，这样就会把学生推向自己的对立面，也就不能与学生平等相处了。而有经验的老班主任就不会犯这样的错误了，他们会把学生看做自己的子侄，亲切的和学生交流，甚至成为老小孩，在思想上、行动上和学生逐步统一，学生也乐于和这样的班主任交往。所以我想自己就应该成为学生的大哥哥，而不是一个严厉的年轻班主任，学生就是我的弟弟妹妹们，这样逐步在思想上和学生们接近，消除身份带来的隔膜，我和学生们离平等相处的日子就不远了。我自己在思想上能接受学生与自己是平等关系的时候，就逐渐开始着手走近学生，进而走进学生。学生的团体是一个充满快乐、积极、自由的空间。孩子们接受新事物的能力极强，他们事实上是欢迎老师加入他们的团体的，他们也是乐于和班主任进行交流的，这时我就不能只站在学生世界的外面观察他们，而要站到他们中间去，眼看耳听，摸准学生们的心理。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过这样一段精彩的话：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”要想同孩子的心弦对准音调，我就必须和学生是平等关系，不然我和学生的思想感情就得不到很好的沟通和交流，不能达到知心教育的效果。只有在平等的前提下，学生们才会将自己的喜爱、心情、愿望、困惑等与我共享。这时的我也学会了换位思考，我就让自己站在学生的位置上设身处地的想想，这时的可能会发现一些平日不重视的情况，不再认为他们的行为，语言等是粗糙的、幼稚的、鲁莽的，甚至是可笑的了。我就更加增加了对学生的理解，在为他们出谋划策，积极引导问题的解决，而不是简单粗暴的阻拦、禁止，甚至是无理由的呵斥。在这种发展的态势下，学生也必然会乐于与我进行交流。当然，这不会一蹴而就，我充分利用自己年轻的优势来把握与学生进行深入广泛的接触了，帮助学生消除可以说是与生俱来的对老师的畏惧和服从心理，因为与学生平等相处只有班主任唱独角戏是行不通的。学生们的发展是一个动态的过程，他们在成长时期知识日益增长，能力不断提高，智力不断开发，思想、性格、兴趣、爱好等等都处于变化之中。总体来说他们对事物、对人生、对社会的认识在不断变化，甚至有了飞跃。班主任也就必须能随时注意到这些变化，随时随地能做到与他们思想同步，进而更好的与学生共处。例如学生的兴趣广泛，对影视，歌曲、球赛方方面面如数家珍，我也少不得要予以关注，熟悉，乃至培养兴趣。师生间拥有了更多的共同语言，我也就拥有了进入学生心灵世界的良机，学生呢也愿意同我这个大哥哥进行更多的交流，从而在教育学生方面的针对性和有效性就会大大增加。在思想和行为做好充分的准备工作后，我就开始思考运用和学生建立起的平等、和谐的关系为教育教学工作服务了，其中就包括对学生的理解和尊重。对学生理解和尊重是一种深层次的关爱，学生们虽然年龄不大，但他们是有着独立人格的个体，他们需要理解，需要尊重，也只有当他们感觉到了自己人格的尊严，感觉到自己受到了应有的理解和尊重，才能充分激发他们的自主成长意识，使他们产生积极...