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北师版六年级下册语文说课标说教材VIP免费

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故市镇中心小学张亚宁北师大版六年级语文下册说课标说教材六年级下册说课标说课标说教材说教材说建议说建议说课标总体目标本册目标说课标学段目标知识能力过程方法情感、态度、价值观总目标培养爱国主义情感形成积极的人生态度正确的价值观提高审美情趣在学语文的过程中学习科学的思想方法学会运用多种阅读方法学习常见的表达方式学习文明得体地交流,发展思维能力,激发想象力积累汉字规范书写能主动进行探究性学习,养成语文学习的良好习惯。认识常用汉字3000多个,正确流利有感情朗读,写作有真情实感。学段目标口语交际阅读习作综合性学习有较强的独立识字能力,提高写字速度,养成良好写字习惯。默读有一定的速度,了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,领悟文章的基本表达方法。能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,能修改自己的习作,并主动与他人交换修改。听人说话认真、耐心,能抓住要点,并能简要转述。表达有条理,语气、语调适当。为解决学习和生活相关问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。策划简单的校园活动和社会活动.识字写字识字与写字阅读口语交际综合性学习本册目标认识123个字,会写115个字,有较强的识字能力。会用硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度:能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。普通话交谈;参与讨论;发表意见;表达条理留心观察;乐于表达;能修改自己的习作;书写规范、整洁了解查找资料、运用资料的方法。策划社会活动;学习写活动计划和活动总结习作正确流利有感情的朗读;默读有一定速度;能把握课文内容;揣摩顺序;体会感情;领悟方法;积累材料方法内容说教材编写意图和体例编写意图和体例考试大纲考试大纲教学建议教学建议知识结构和逻辑关系知识结构和逻辑关系说教材编写特点立体整合知识结构编排体例编写意图和体例编写意图和体例考试大纲考试大纲教学建议教学建议知识结构和逻辑关系知识结构和逻辑关系《养花》《长城赞》《当代神农氏》编写特点《你,浪花的一滴水》《我们上路了》多元文化热爱科学告别母校热爱生活民族团结爱国主义文章的叙述顺序;学习浏览选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文.选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文.重视“语文的熏陶感染作用”重视“语文的熏陶感染作用”注意总结、归纳读写方法注意总结、归纳读写方法阅读要有自己的见解和感受;详写和略写;第一单元主题乐趣第二单元主题遗迹第三单元主题英雄第四单元主题生命第五单元主题冲突第六单元主题科学精神第七单元主题珍惜第八单元主题告别童年六年级语文下册编排体例(采用主题单元的编排)主体课文拓展阅读综合活动单元小结我的视角课后问题日积月累小资料知识结构这四个提示性、引导性的资料,是提高教学实效的资源,教学过程中我们要尽力发挥它们的最大效应。已经学过的知识五上生活启示13钓鱼的启示14*通往广场的路不止一条···后续内容·七上一二组感悟人生走一步,再走一步《论语》十则···纵向整合:(第一组)人生感悟过渡自然衔接紧密1养花2古诗二首4爸爸到我去爬树3山中杂记5美猴王说建议三、说建议1.教学建议课堂模式教学建议识字与写字阅读口语交际回顾拓展教学建议学会80个字,注意书写的有鹬、飏、舆等,注意读音的有黠、踯、躅等。情境设置形式多样活学活用用好随笔化写作,倡导说真话说实话;小组合作,自我修改、相互修改以自学为主,丰富知识,继承文化。习作教给方法,引导自主学习和探究。单元导入,明确目标初读课文,理清文脉赏析文本,重点研读小结检测,整体回归巩固练习,拓展提高三、说建议2.评价建议表扬激励正确引导评价建议多种功能多种功能多种评价方式多种评价方式主体的多元与互动主体的多元与互动终结性评价形成性评价评价表现,(激励)评价训练单(反馈)评价预习(诊断)学生互评自我评价教师评价理解尊重三、说建议3.课程资源开发利用吸取丰富的语文知识文本资源课外阅读资源社会资源多媒体资源用好多媒体系统,发挥音像资料在调动孩子积极性方面的作用加强实践活动,关注身边的人和事,表明自己的观点和感受。课本引领,以一带多...

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