浅谈对少年儿童进行足球阶段训练以10——14岁为例摘要：少年儿童的足球训练一直是我国许多的体育教学工作者不断研究的问题。为了能够摸索出一套理想的教学方法，本人根据自己在专业实习中所遇到的各种问题，结合体育教学的相关教材、资料，运用理论联系实际的方法，通过对少年儿童身心发育的规律、运动技能形成的规律以及足球技、战术的研究归纳出了现代教学中对少年儿童进行足球阶段训练所要注意的各种问题及训练方法。关键词：运动技能、阶段性、训练方法、规律Abstract:Itistheproblemthatalotofsportsteachingworkersinourcountryarestudyingconstantlyforthechildren'ssoccertraining.Inordertofindoutasetofidealteachingmethods,I,accordingtovariouskindsofquestionsduringtheprofessionalstudying,combinetherelevantteachingmaterials,materialsofsportsteaching,themethodtousecombinationofthoeryandpractice,passtothephysicalandpsychologicallawsthatdevelopofchildren,thelawthattechnicalperformanceformsandsoccerskill,researchoftacticsistosumupmodernteachinggoonphasedsoccertrainingvariouskindsofproblemsshouldpayattentionandthetrainingmethodtochildren.Keywords:Sportskill,phased,trainingmethod,regulation我国足球运动经过系统化、科学化、普及化的试验初见成效，这在很大程度上基于早期训练的结果。少年儿童是祖国的希望，崇拜球星、热爱足球、急于创新、渴望冒险是这个年龄段的孩子的心理特征。孩子们大部分时间在学校度过，学校是孩子们的足球启蒙之地。这时的孩子身体协调性较好，理解能力有所提高，求知欲强，愿意进行较长时间的训练他们虽然较容易学到技术，并通过模仿偶像提高技术，训练一名优秀的足球运动员需要从小就进行科学系统的培养。如何做好少年儿童的足球训练是我们体育工作者共同关心的话题。现就少年儿童的阶段性训练就我个人的理解阐述一些观点。首先，我们要认识足球训练的基本理论。对少年儿童的身心发展规律、心理特点及训练、足球技、战术训练的原则、特点以及比赛规律。1、认真学习少年儿童的身心发展规律与心理特点1.1抓住少年儿童的生长发育的敏感期：一般6-12岁是儿童期，13-18岁是少年期，而10-14岁又是少年儿童生长发育的急增期，在该期的运动训练过程中，一方面不能过早的施加大负荷训练，另一方面受着生长发育的生物学因素影响，它与运动训练又是相互制约、相互促进的对立统一关系。我们应当充分利用少年儿童的生长发育特点，抓住其敏感期，促进身体的良好发育和运动成绩的协调增长。在儿童进入少年期和青春期，心理上产生了归属意识和成就感。他们处在自我独立、自我完善的阶段，希望得到别人的承认。男孩子们选择自己崇拜并模仿偶像的全部优点和缺点。只要训练方法得当，能够激起孩子们的学习热情，他们可以克服生理上的变化，培养起集体荣誉精神。1.2结合少年儿童的心理特点开展各项有趣的足球训练活动：宋代教育家朱熹曾引用程颐的话“教人未见意趣,必不乐学。”可见培养学生的学习兴趣,是教学得以成功的重要条件。从少年儿童的心理和特征来看,他们对游戏具有浓厚的兴趣。像阿根廷、巴西、荷兰、墨西哥等足球运动发达的国家,就十分重视“足球游戏”,并把它贯穿和融会在对青少年教学训练的始终。他们认为,要使孩子们懂得,最重要的是如何使自己成为一名优秀的足球选手,而不是首先考虑如何去取得胜利。如果仅仅是为了比赛的胜利上足球课,那就会限制孩子们聪明才智的发挥,不利于他们形成各自的特点、特长和风格。所以,他们对于十岁左右初涉足坛的少年儿童,并不急于安排足球战术和对抗性较强的教学内容,而是首先进行游戏,培养他们的兴趣,使他们充分享受游戏的欢乐,然后才去提高他们的技术。兴趣往往是人才成功的起点,而且是人才成功不可缺少的一个内在动力。所谓兴趣的产生和稳定,除自身的原因之外,在很大程度上受着周围环境的影响和教师教学艺术的陶冶。在少年儿童的足球教学中,如果过早地或一味地进行足球战术或比赛方面的训练,则会使学生产生枯燥乏味之感。尤其对他们开始形成的极其强烈的“个性”,不能不说是...
