《百分数的认识》教学设计新安小学钱莉教学内容：人教版第十一册第82－83页教学目标：1、在具体的情境中理解百分数的具体含义，正确地读、写百分数。2、感受百分数的应用价值，增进学好数学的信心和乐趣。3、理解百分数与分数的区别和联系。教学重难点：理解百分数的意义，弄清它和分数之间的联系和区别。教具和学具准备：课件。教学过程：一、尝试准备：提问：什么叫分数？什么是分数单位？课前让同学们找生活中的百分数，找着了吗？百分数和一般的分数有什么不同？二、尝试探究：1、有趣设题，引导交流。“六一”节快到了，学校决定每班推选出一名同学代表班级参加投篮比赛，在班级选拔赛中，董力投20个，进18个；杨杰投10个，进7个；冯志坤投25个，进21个。（1）、你能用分数表示出以上三位同学的命中率吗？（、、）（2）、你认为选派哪名队员比较合适？说一说自己的理由。2、科技小组做黄豆种子的发芽实验，3天后种子的发芽情况如下表：品种发芽种子数/粒发芽种子数/粒一号205二号257三号5011（1）、在3个品种中，发芽种子数占发芽种子数的几分之几？（2）、你认为哪个品种的发芽情况最好？怎样比较能？（学生交流，写出分数后进行比较，引导明确把分数化成分母是100的分数就容易比较了）。3、学习百分数的读写法。写作22℅，读作：百分之二十二。℅……百分号百分之九十六点五，写作：96.5℅强调百分数的读写法：①写百分数时，先写百分号前面的数，再在后面添上百分号，如：27℅、250℅；②读百分数时，先读百分号，再读百分号前面的数，如：28.5℅、100℅。4、教师讲解百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。这句话中有几个数？其实百分数表示的是两个数之间的一种关系，是一种倍数关系。百分数又叫做百分率或百分比。5、说一说百分数在生活中有什么应用，你在什么地方见到过它？说一说它们分别表示什么意思。6、巩固理解百分数的意义。读教材中的“读一读，说一说”，说说里面的百分数各表示什么意思。7、分数和和百分数的异同百分数和一般的分数有什么不同？（小组交流讨论后，教师点拨）都可以表示两个数的比例关系分数还可以表示一个具体的数量，可以带单位，百分数不写成分数的形式，而是在原来的分子后面加上百分号，不能带单位三、尝试练习：1、说一说百分数和分数有什么相同点和不同点。2、同桌一人说，一人写，写任意百分数：如：1%、100%、103%、57.8%等。3、写出下列百分数：百分之二点五、百分之十八点八、百分之零点三。4、读65页“练一练”中的（1）、（2）中的百分数，并说出这些百分数所表示的意思。再引导学生分析下面表格中百分数的意思。5、设计图案：完成教材66页中第2题。（观察教材中的图案，说出蓝色部分分别占整幅图的百分之几，百色部分分别占整幅图的百分之几。）6、写出教材66页中第3题中的百分数。四、总结评价。提问：这节课你学到了哪些新的内容?
