小斑鸠对我说VIP专享VIP免费

教学设计（教案）基本信息学科音乐年级三年级教学形式教师蒋成艳单位阜阳市颍东区和谐路小学课题名称小斑鸠对我说学情分析1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。遇到这种问题，我们应该“恩威并用”，表扬自觉的学生，适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。教学目标教学目标：1、学唱歌曲《小斑鸠对我说》并学会用活泼、天真的情绪演唱。2、能用正确的节奏读、拍绕口令。3、区分×××和×××节奏。4、能用小乐器为歌曲进行伴奏，培养学生与他人合作的良好习惯。5、能在音乐中培养对小动物的热爱之情，懂得动物是人类的好朋友，要善待动物。教学过程教学过程：一、师生问好。二、问题导入，引发学生学习兴趣。同学们，你们喜欢小动物吗？能说说自己喜欢的小动物吗？三、通过小斑鸠可爱的形象，引出要学习的音乐知识：×××和×××节奏。1、出示×××和×××节奏，请同学们说说这两个节奏的特点。2、通过绕口令，巩固×××和×××节奏。四、学唱歌曲：请听听小斑鸠的歌唱，说一说小斑鸠是怎么叫的呢：生：咕咕咕咕咕咕师：请生模仿小斑鸠的声音咕咕生：模仿小斑鸠的叫声ⅰ5咕咕C．故事导入歌曲教学师：小斑鸠每天都看着小朋友去上学，看到小朋友就咕咕咕咕地叫，我们一起来看一看，听一听小斑鸠都对小朋友们说了些什么？生：听音乐，感受歌曲。讨论回答。五．唱一唱A．按节奏朗读歌词。师带领学生有节奏地朗读歌词，注意“服、咕、福、书、苦、五、足”等子的韵母“U”音，要求嘴圆，喉咙放松。同时出示（幸福、刻苦、不足）卡片。B.教师范唱歌曲，要求学生边听边打2/4的节拍。C．复听歌曲。D．学生跟琴用“lu”音小声模唱旋律。E．学生小声跟琴唱歌词，老师纠正没唱好的地方，重点突破歌曲第二乐句。教师出示第二乐句图示卡片F．师生用接唱的方式一句一句接唱。G．唱熟歌曲后，启发学生用活泼天真的声音唱。教师：我们分组讨论歌曲三段应该用什么样的情绪演唱比较合适呢？学生分组讨论H．全班有表情的演唱歌曲。六．活动拓展（在歌唱中加入斑鸠的叫声，形成一个二部歌曲。）1．今天，小朋友们的歌声非常的美妙动听，引来了许多斑鸠的光临，它们呀，也想跟大家一起歌唱，小朋友欢迎它们的加入吗？2.请出部分的小朋友饰演斑鸠，在歌曲中4分音符及2分音符的地方加入布谷的叫声。听音乐，教师引导学生用合适的律动表演歌曲，边唱边用拍手、捻指的方法为歌曲伴奏，并鼓励用不同的方式合作表现歌曲。七.教师小结,学生互评价。1．小结：（此环节运用了有效的评价机制:教师对学生及时提出要求，并给予信任和鼓励能促进学生发扬优点，克服缺点，建立自信，使他们的个性得以张扬；学生相互评价能够激发学生的交流欲望，为他们提供发表见解的机会。）A．教师问：这节课你学会些什么？B．学生：认识了×××和...