南陵县三里镇峨岭完全小学电子备课教学设计教学内容22.跑进家来的松鼠教学目标一、知识与技能1、正确、流利的朗读课文。2、读读记记“储备、橱柜、储备、哭笑不得、蹿、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。二、过程与方法1、通过有感情的朗读，学习词语使学生对课文有初步的认识。2、利用合作、探究的方式深入阅读课文，体会作者一家人对松鼠的尊重和关爱。三、情感、态度、价值观1、通过合作、交流、探究，理解课文内容，体会作者一家人对松鼠的喜爱之情。备课人：慈建平备课时间：2014.12.111南陵县三里镇峨岭完全小学电子备课教学设计2、激发学生爱动物、爱大自然的热爱之情。3、培养的阅读和写作兴趣。教学重点理解课文内容，体会作者的喜爱之情。教学难点领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的表达方法。教学准备课件，班班通资源课时安排一课时第一课时课时目标1、正确、流利的朗读课文。2、读读记记“储备、橱柜、储备、哭笑不得、蹿、干脆、失踪、不甘落后、千方百备课人：慈建平备课时间：2014.12.112南陵县三里镇峨岭完全小学电子备课教学设计计、哭笑不得”等词语。3、利用合作、探究的方式深入阅读课文，体会作者一家人对松鼠的尊重和关爱。备课人：慈建平备课时间：2014.12.113南陵县三里镇峨岭完全小学电子备课教学设计教学过程一、猜谜语，揭课题。1．同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，看谁能猜出来：“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”2．对，是松鼠。（课件出示松鼠）你们觉得松鼠怎样？（设计意图：谜语导入，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。直观教学，加深学生对松鼠可爱外形的了解，初步产生喜爱之情。）3、板书课题，齐读课题。师：（板书课题：跑进家来的松鼠）今天就让我们一起学习第22课《跑进家来的松鼠》，请齐读课题。（待生读后）这是一篇略读课（板书*）。二、读提示，明要求师：请打开书本118页，自读课题前的连接语，划出这节课的学习任务是什么？（松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？）备课人：慈建平备课时间：2014.12.114南陵县三里镇峨岭完全小学电子备课教学设计三、初读感知，明大意1、自由朗读全文，遇到不懂的字词请教旁边的同学，边读边想：松鼠在“我”家做了哪些事？并试用小标题概括每件事的内容。2、四人小组交流。3、小组汇报。（一人板书，其他讲述）4、评价小标题。5、借助板书，用自己的话，概括文章的主要内容。（设计意图：采用自学的方式放手让学生去解决问题，培养学生合作、交流、探究及自我学习的能力）四、细读体会，悟深情1、过渡：松鼠在我家做了这么多事，我们一家人喜爱这只松鼠吧？2、文中哪里能体现出作者一家对松鼠的喜爱呢？请细细默读课文，画出有关语备课人：慈建平备课时间：2014.12.115南陵县三里镇峨岭完全小学电子备课教学设计句，并圈圈、点点、写写。完成后，四人小组共同交流感受体会。3、谁来读读自己画的句子，说说自己的体会。（在学生的回答中，随机出示句子，并引导学生对课文进行美读）（1）“它整天满屋乱跑……一样东西。”（这句话介绍的是松鼠的习性，它喜欢乱跑、跳来跳去，但作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，读到的只有称赞。）读：谁能读出松鼠的调皮和作者的称赞？（2）有时，松鼠跳到我的肩上……哪儿给它找去呢？”（从“跳、蹭、咬”几个动词，体会到什么？显然，松鼠已经成为作者的亲密伙伴。动词写出松鼠的可爱灵活，更流露出作者对松鼠的喜爱之情。读：咱们男女同学来个比赛，看看谁能读出松鼠与作者的亲密关系？谈：生活中，有你喜欢的动物与你如此亲密吗？它们又是用什么方式表达它备课人：慈建平备课时间：2014.12.116南陵县三里镇峨岭完全小学电子备课教学设计们的情感的？（3）“爸爸哈哈大笑……不甘落后！”（从这句话中体会到什么？爸爸对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。）（爸爸的态度有令你意外吗？从中又体会到什么？）读：不单只...
