条形统计图和统计表VIP免费

条形统计图和统计表教学目标：1．引导学生体验数据收集和整理的过程和方法。2．引导学生认识条形统计图和简单的统计表，根据统计图表会回答简单的问题。3．激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。重点、难点：引导学生掌握数据的收集和整理方法。2．能绘制简单的统计图和统计表。教学准备：实物投影仪、彩笔等。教学过程一、创设情境，生成问题投影出示课前绘制的统计图。让学生说一说，从所绘制的统计图中，知道了什么？（通过观察统计图，知道了喜爱音乐课的人最多，喜爱美术课的人最少，喜爱音乐课的人数比喜爱体育课的人数多3人……）二、探索交流，解决问题1．教学例2。(1)想一想，例1中花的颜色有几种?都是什么颜色的?(红花、黄花、蓝花、粉花)老师提问：在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色?用彩笔画—画。收集画有不同颜色的卡片。现在你最想知道什么?(我最想知道小朋友们喜爱哪种颜色的人最多?喜爱哪种颜色的人最少?喜爱这四种颜色的各有多少人?)(2)用数学知识，绘制统计图就可以直观地了解到我们所要知道的问题：绘制统计图的第一步，就是要收集数据，整理数据。你用什么方法进行统计?甲组：我们用画“正”字的方法进行统汁。乙组：我们用画“√”的方法进行统计。丙组：我们用画“○”的方法进行统汁。(3)老师投影出示学生涂色的卡片。各个小组用不同的方法统计收集到的数据。(4)小组进行交流。每组选一名学生到黑板上再次统计收集的数据，演示给小朋友们看。选一名学生念出卡片上描绘的颜色。其他小朋友在练习本上用自己喜欢的方法进行统计。(5)反馈。甲组：用画正字的方法进行统计。甲组展示：红色黄色蓝色粉色（“正”字每一画表示一个人）正正正正一乙组：用画“√”的方法进行统计。乙组展示：红色黄色蓝色粉色(一个“√”表示一个人。)√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√丙组：用画“O”的方法进行统计，丙组展示：红色黄色蓝色粉色(一个“○”表示一个人)○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○再让用不同于这几种方法进行统计的组进行展示。(6)比较。老师提问：在同学们所用的这些方法中，你认为哪一种方法最简便，最容易数出数据的多少?你最喜欢哪种方法?(用画“正”字方法进行统计最简便，最容易数出数据的多少。因为一个“正”字表示5个，所以数的时候，可以5个5个的数)(7)投影出示例题统计图。引导学生观察这幅统计图和上一节课的统计图相比，有什么不同?（这幅统计图在最下面标明要统计的颜色，在最左边标明数量，这幅统计图更完整了。不用数方格，直接看对准的数就可以确定每种颜色的数量。）（8）出示统计表。我们还可以用统计表的形式来表示每种颜色的数量。统计表标明了什么？（统计表标明了所要统计事物的名称和数量。）由统计表可以直接知道什么?(由统计表可以直接知道，喜爱每种颜色的人数)(9)统计表和统计图有什么不同?(统计表可以直接看出数量的多少，统计图可以直接看出哪种数量最多？哪种数量最少)(10)回答问题。①喜欢()色的人最多。学生回答：从统计图上，看出喜欢“红”色的人最多。②喜欢蓝色的比喜欢粉色的多()人。生：从统计图上，我用数方格的方法知道了喜欢蓝色的比喜欢粉色的人多2人。从统计表上知道了喜欢蓝色的有8人，喜欢粉色的有6人。我用8—6=2(人)，计算出喜欢蓝色的比喜欢粉色的多2人。③你还知道了什么？A、喜欢黄色的人最少。B、喜欢红色的人比喜欢黄色的人多5人。C、喜欢红色的比喜欢蓝色的多1人。D、喜欢黄色的比喜欢蓝色的少4人。E、喜欢黄色的比喜欢粉色的少2人。F、喜欢粉色的比喜欢红色的少3人。G、喜欢红色和黄色的一共有13人。H、喜欢红色和蓝色的一共有17人。三、巩固应用、内化提高1．小朋友们真能干，你们喜欢这些花吗？我想等你过生日时，老师送你一枝，但我不知道你们的生日，请你在卡片上写上自己是哪月出生的，放在桌子上。2．我想让你们帮我统计一下好吗？请以小组为单位，分工合作整理一下，完成第95页第1题的统计图。3．说一说从图中你知道了什么？四、回顾整理，反思提升通过本节课的学习，你有什么收获？师：这节课我们用不同的方法统计收集到的数据，绘...